Page 191 - 新经济时期财务管理与创新发展

第四章 高职院校学生职业素养的有效培养

1. 突出职业特色
职业教育的特点决定了其教学目标，即不仅需要对学生的技能水平进行培养
与提高，更需结合学生特点，培养学生正确的价值观、人生观，以使学生形成正

确的职业意识及素养。因此，高职院校在日常教学中应以专业知识及实践技能教
学为基础，重点对学生以“职业”相关的学习能力及实践能力进行培养，以满足
当前社会对职业人员的基本要求；同时，该种培养方式也是增强学生核心竞争力
的重要方式。

2. 突出企业特色
相比一些本科院校，高职院校对学生的培养更多地以实际操作及技能培养为
主，而对理论专业知识的涉及面相对较浅。基于该种情况，高职院校对学生技能
的培养应立足于企业，以企业的需求为基本出发点，以提高学生对企业的认同及

适应能力。例如，各高职院校可深入企业，了解企业的先进文化及需求，通过校
企合作及工学结合等方式制定完整的培养方案。该种模式对学生人际交往能力、
团队合作能力的培养及提高就业竞争力至关重要。

3. 创新是时代发展的推进剂，也是企业发展的核心竞争力
员工创新能力的提升能使企业在激烈的市场环境中长期健康发展。但根据目
前调研情况，高职院校学生普遍存在创新能力，缺乏克服困难的勇气及素养。该
种情况很难满足企业对人才的需求，可能会促使企业改变招聘途径，从社会招聘
具有工作经历及创新精神的人才。该种结果必然导致高职院校学生就业出现问题。

因此，对于就业导向的高职学生职业素养培养，必须以创新能力的培养作为基础
及目标，采取多种形式促使学生创新能力的养成，以提高学生就业机会及实力。

二、基于就业导向的高职学生职业素养现状及问题

（一）高职学生职业素养的现状
研究表明，目前高职学生缺乏职业素养，虽然大部分高职学生能够胜任企业
的工作岗位，但是缺乏敬业精神，责任感不强，合作创新能力不够等。企业对高
职学生的诉求除了专业的职业技能以外，更加注重学生的内在品行，从职业道德

和岗位责任等隐性职业特点来考虑和审视问题。当前中国大多数高职院校的教育
体制都重视学科教育，而忽略对职业素养的培养，没有形成职业素养的教育机制，
职业素养意识不够，制约了高职院校的改革发展。随着市场经济的快速发展，社

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