Page 190 - 新经济时期财务管理与创新发展

新经济时期财务管理与创新发展
Financial Management and Innovative Development in the New Economic Era

理论学习、实践体验、讨论教学成果等方式更新教师教学观念，开阔眼界。三是
开展技能大比武，提升教学能力。举办公开课评选、教学成果鉴定、示范课观摩
等活动，提升教师教学能力，促进团队学风建设。与此同时，坚持教学常规检查，

查找问题，解决不足，促进教师不断提升和改进教学方法，切实增强教师队伍的
综合实力。

第四节 基于就业导向的高职学生职业素养培养研究

一、以就业导向的高职学生职业素养培养的目的与特征分析

（一）以就业导向的高职学生职业素养培养的目的分析
不可否认，当前高职院校通过课程改革等举措，对学生综合素质的培养发挥
了极大的价值，且促进了学生就业率的明显提升。但从高职学生职业素养培养等
方面出发，大多高职院校的教学仍处于初级阶段，不能顺应当前时代发展需要，

职业素养培养所取得的效果甚微，具体表现在学生就业后心态浮躁、跳槽严重及
核心竞争力差，造成用人单位满意度差，影响学校发展及声誉。基于此，从高职
学生职业素养培养出发，立足目前实际情况，推行以就业导向的高职学生职业素

养培养具有积极意义，具体目的集中在以下几个方面：其一，从社会需求及企业
单位基本岗位入手，结合学生专业特点及自身需求，分析学生在职业素养培养方
面所存在的问题并解决问题，以实现学生就业率的提升及单位满意度提高。其二，
引导学生养成正确的价值观及人生观，使学生的就业导向与职业素养贯穿于学生

学习的每个阶段，以促使学生形成自身的职业规划及合理择业；其三，通过学生
职业素养的培养，提高学生的就业素质及社会满意度，以使学生能够了解就业环
境与形式，明确就业中可能发生的问题，以便提高学生的就业认同感，提高就业

满意度。
（二）基于就业导向的高职学生职业素养特征分析
在对学生进行职业素养培养中应深入高职学生，了解其内心对职业素养的理
解，以针对性进行培养与教学，是基本方式，也是主要选择；综合来讲，关于以

就业导向的高职学生职业素养的特征集中表现在以下几个方面。

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