Page 33 - 新经济时期财务管理与创新发展

第一章 职业院校财务管理的有关分析

自身的研究方向和研究课题划分财政资金，并制定相应的管理举措，保证资金全
部用在刀尖上，真正发挥应有作用。在这个过程中，高职院校主要发挥领导监督
作用，对各个学院的资金使用实施监督和检查，即通过定期的审计活动对其资金

使用状况进行抽查摸底，对于资金使用不规范的现象要深入追究，责任落实到人。
在市场经济条件下，分级分类管理是高职院校财务管理的必由之路，各个高职院
校要逐步形成一个以高职院校为中心，以各院系为单位的统一财务管理制度，高
职院校负责统一领导，各院系负责具体执行。

4. 加强评价和反馈
高职院校要建立专门的指标体系和预警系统，以便能对出现的问题做出及时
有效的反应。在建立了有效的评价系统后，高职院校还要进行实时的反馈，利用
评级系统定期对高职院校财务管理工作进行评价、分析，找出存在的问题与不足，

及时将问题反馈给相应的部门，责令其整改落实。通过评价与反馈系统，来有效
把握高职院校财务管理工作，掌握高职院校的实际情况，根据高职院校科研教育
的实际需求优化资源分配，提高资源利用效率，为社会培养更多的优秀人才。

四、高职院校财务管理模式的改革创新要点

（一）加快高职院校人才培养模式改革
人才培养是高职院校的最主要目标，因而高职院校的人才培养模式决定了财
务管理模式，财务管理模式要为人才培养模式服务。人才培养模式是指教育机构

为实现其人才培养目标而采取的关于培养过程运行的方式及其构造样式。通常情
况下，同一类型的人才可以由不同的人才培养模式来完成，但如果具体到某一种
特定的模式，则必然有其独特的架构。对于高职院校而言，其人才培养模式是指
在高职教育理念的引领下，以高职人才培养目标和就业需求为导向，依托自身可

利用的办学资源，在特定的时限内为使学生能够达到特定的职业人才规格要求所
预设的职业能力、专业知识和综合素质结构，以及实现这种结构的稳定的施行范
式。即高职院校的人才培养主要解决包括高职教育“培养什么人才”和“怎样培
养人才”这两个根本性问题。基于这样的要求，高职院校的人才培养模式应具有

系统性、稳定性、实践性、多样性、时代性和示范性等方面的特征，是上述一系
列特征的有机统一。根据高职人才的培养目标、人才培养规格和人才培养质量的
要求，既需要对其内部质量特征进行自我评价，又必须接受社会对其外显质量特

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