Page 101 - 新课程理念下的中学英语教学研究

第三章 新课程理念下中学英语听说读写教学

和对脑损伤病人等的研究，提出了该理论，他在《心智的架构》（Frames of

Mind，Gardner，1983）一书中把人的智能分为七种，即语言智能、逻辑－数学
智能、音乐智能、空间智能、运动智能、自知智能、社交智能和自然智能。1995
年在《多元智能新视野》一书中增加了自然智能。现就该理论的八种核心智能分

别进行阐述：
语言智能指使用字词的能力，包括听、说、读、写方面。语言智能较高的个
体通常擅长写作、记忆书面和口头信息，喜欢阅读，擅长辩论，能够运用恰当的
词语描述、解释事物。此种智能类型一般在作家、教师、律师、记者等职业群体

中较高。在学校里，语言智能高的学生表现出对语文、英语等课程有较大的兴趣。
智能优势：词语，语言，写作。
逻辑－数学智能包括数学运算和逻辑推理的能力。他们擅长于逻辑推理，擅
长辨别事物的逻辑结构和顺序，能够有条理的分析问题，对数字、关系、模式、

进程、程序比较敏感，喜欢思考抽象的事物，擅长解决复杂的问题。
科学家、数学家、计算机从业者、工程师、会计等职业群体普遍有较高的数
学逻辑智能。此类智能高的学生在数学、物理、计算机等科目方面表现较好。智
能优势：分析问题，数学运算，逻辑推理。

音乐智能高的人对声音、节奏、旋律比较敏感。他们对音乐有很强的欣赏、
接受能力，他们一般擅长于某种乐器的演奏、音乐创作和表演，他们喜欢唱歌，
能够很容易地辨别出音乐模式和音调，能够很容易地记住一首歌的曲调和歌词。
音乐智能高的群体包括音乐家、作曲家、音乐指挥、歌手等与音乐有关的从业者。

智能优势：节奏、声音、音乐。
空间智能是指认识、分析、辨别和改变物体的空间位置的能力。该类型智能
高的人对线条、色彩、形状、空间以及他们之间的关系较敏感。他们富于想象，
具有设计才能，对方向、图表、视频具有很强的辨别能力，他们擅长拼图游戏，

擅长解释和辨别图片、表格、图标中的信息，能够容易地辨别事物的模式。在学
校中他们学几何比代数更容易。建筑师、艺术家、工程师的空间视觉智能比较高。
智能优势：想象，空间的辨识。
运动智能指运用自己的四肢和躯干完成某种活动的能力。该智能高的人擅

长于身体的运动、动作的执行以及身体的控制，他们一般具有良好的手－眼协调
能力，身体灵活性高，他们擅长于舞蹈和某种运动，他们在学习中倾向于通过亲

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