Page 126 - 新课程理念下的中学英语教学研究

R 新课程理念下的中学英语教学研究
esearch on English Teaching in Middle Schools under the New Curriculum Concept

What’s the matter ？这堂课之前，教师可以鼓励学生在上课之前自主对该课程的
生词进行学习，然后可以依托互联网的小程序进行听写，通过将单词补充完整或
者根据单词写意思等形式让学生作答，这一过程能够帮助学生更好且深刻地学习
和领悟单词的意思和用法。而在这一过程中，大部分中学学生都会为了能够得到

表扬或者在同学面前表现自己而积极进行预习，并积极参与到这种互动之中来。
而教师在这样的翻转课堂中，任务主要是关注学生口语发音是否准确，对他们犯
的一些语法错误或者发音错误进行纠正，并适当地予以评价反馈，满足学生的争
强好胜的心理，从而产生良性循环，最大限度地调动学生参与翻转课堂的积极性

和主动性，让学生不知不觉中成为学习的主人，增强他们自主学习的意识。同时，
教师可以在翻转课堂教学模式之下充分借助互联网，利用社交软件包括QQ、微信、
微博，鼓励学生进行线上交流和提问，有效避免出现面对面提问使学生感到尴尬
或不适的情况，进一步拓宽师生和学生之间的互动渠道，打破课堂的地域限制，

同时为课堂形式的丰富多样提供更多的可能性。
转变传统意识，提升教师团队素养。中学教师应当顺应时代发展的步伐，转
变传统的教学思想，积极加强对多媒体和互联网技术的了解，将课堂与信息技术
紧密结合，在英语教学的过程中，应当充分认识到翻转课堂教学模式的重要性，

不断加强翻转课堂在英语教学当中的应用，结合自身教学实践和学生的具体学习
情况及时进行相应的调整，不断优化和完善翻转课堂教学模式，为学生创设良好
的学习环境。在教学工作当中，中学英语教师不仅应当加强自身英语专业知识的
学习，而且应当进一步提升自身的信息技术水平，通过多元化的方式让学生无论

是在课堂中还是在课外都能够学习到更高质量的教学内容。基于此，学校不仅应
当鼓励教师自主加强相关知识的学习和相应素养的提升，而且应当积极为教师提
供更为丰富的学习机会，为翻转课堂的应用夯实人才基础。同时，为了避免教学
资源分配不均产生恶劣影响，学校之间可进行教学资源的共享，如可以借助云技

术，鼓励学生自主进行课堂的选择，有效缓解教学资源稀缺导致的问题。
（二）思维导图教学模式
1. 思维导图在中学英语教学中的作用
教师备课使用思维导图的作用。教师在备课阶段准备教学笔记时，使用思维

导图是一种快速高效的办法。思维导图首先在知识的罗列上比传统的逐条进行知
识点的记录更快，而且思维导图的逻辑性便于学生对知识的理解和掌握。教师在

118