Page 16 - 新课程理念下的中学英语教学研究

R 新课程理念下的中学英语教学研究
esearch on English Teaching in Middle Schools under the New Curriculum Concept

四、智慧课堂的发展驱力

事出必有因，事物产生的缘由、动机、动力或者说前提，都会对事物的起源
产生影响，是不可被忽视的。内因在事物的发展过程中起着决定性作用，因此，
研究起源问题需从事物的内因着手，研究智慧课堂的起源当然也离不开对其出现

发展的动力原因进行分析，探索智慧课堂逐渐发展起来的内外部驱力。
（一）单层内部驱力
教师和学生每天都在学校课堂中学习生活，课堂是教师指导学生发展的场所，

是学生探索知识的场所，是展现教师教育智慧的场所，是师生互动的舞台，于是
课堂成为学校最基本、最重要的组成部分。我们所常见到的课堂有着单一固定的
课桌椅排列，教师在讲台上讲解着教材中的固定内容，学生坐得端端正正地听课，

偶尔教师会根据需要进行提问，学生在教师示意后被动举手回答问题。这样的课
堂中显现出班级授课制中传授知识系统、各科教学内容和进度安排合理、突出的
教师主导作用等优点，但是也表现出了教学结构模式化，教学内容教条化，教学

组织形式单一化，教学互动形式化等缺点，提高教育质量、发展学生能力、满足
学生个性化学习需求成了需要思考的问题。
随着课堂教学改革的推进，课堂教学理论的构建，课堂教学课题研究的展开，
全国课程改革实验区的引领，课堂教学开始关注学生参与，开始探索新的组织形

式，开始创新教学模式，开始用动态生成的观点塑造课堂。然而，固化的教学理
念和学习观念，一成不变的课堂教学环境，沉重的教学任务等，都使得教师学生
很难跳出传统课堂教学模式的大框架，都很难使课堂焕发出新的活力。因此，智

慧课堂诞生的根本动力来源于课堂本身，来源于课堂变革的内部需求，传统课堂
中的问题弊端随着时代发展逐步显露，课堂问题不能就此放任不管，课堂发展不
能就此止步不前，课堂教学必须创新发展，立足现实，面向未来。课堂自身的变
革呼唤着智慧课堂的出现，智慧课堂依托新一代信息技术改造原有的课堂学习环

境，变革课堂教学形态，能在一定程度上解决传统课堂教学过程中存在且无法解
决的问题，缓解学校规模化教学与学生个性化需求之间的矛盾，转变学生被动接
受的学习方式，改变教师机械的教学行为，扭转静态浅层的师生互动，通过智慧

教学来锻炼学生的能力，实现学生个性、全面的智慧发展，改变学校生活，增强
学校活力，是迈向未来高质量教育的一种新尝试。

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