Page 20 - 新课程理念下的中学英语教学研究

R 新课程理念下的中学英语教学研究
esearch on English Teaching in Middle Schools under the New Curriculum Concept

清楚直观地了解学生的学习变化、学习偏好、学习兴趣点、学习进度等，从而调
整教学安排，实施更有针对性的教学。
与此同时，教师作为课程资源的开发者，可以通过挖掘学生对课程资源进行
的一系列操作数据，优化现有的课程资源，寻找隐藏的课程资源，从而对课程资

源的结构和内容进行完善更新，进而建立属于自己的课程资源库，生成大批优质
课程资源，实现课程资源的分享、交流和学习。在这个过程中，教师从传授内容
的人变为了指导方式的人，指导学生进行个性化学习、协作学习等，指导学生在
大数据的背景下学会智慧学习，实现因材施教。此外，大数据还影响着教师的专

业发展，一些学者提出，学习分析在专业发展和网络教学方面可以提高教师的学
习效率和教学效率，在领导管理和研究探索方面可以提高教师的管理效率和研究
绩效。大数据的出现要求教师改变他们的专业思维，增强他们的专业知识，提高
自身的专业能力，用自己较硬的专业素养去面对新挑战，用实力去驾驭教育大数

据，使大数据更好地为自己的教学服务。
第四，人工智能在教育领域的应用。人工智能最早于 1956 年提出，是指用
计算机来模拟人的智能。随着时代的发展，人工智能迎来了 2.0 时代，人工智能
的定义也进行了更新，指通过机器学习、大规模数据库、复杂传感器和巧妙算法

完成分散的任务。
从形式上看，人工智能在教育领域的应用已经通过“人工智能 + 教育”和教
育人工智能（EAI）等多种形式出现，但它们都强调了对教育与人工智能深度整
合的促进，通过人工智能技术来支持智能学习、智能教学等。

从技术上看，将人工智能应用于教育的关键技术是知识表示、机器学习、自
然语言处理、手写识别、智能挖掘等，这些技术作为支撑使得人工智能参与教育，
为教育改革带来了新机遇，为教育创新发展提供了新方向，促使教育信息化迈向
了新阶段。

从应用上看，技术的丰富带来了应用的广泛，人工智能的应用是建立在解决
教育问题的基础上，从教师和学生的需求着手。为了减轻教师的批改作业负担，
及时反馈给学生，使得评价更为高效客观，自动化测评技术的应用诞生了很多智
能测评系统，如讯飞启明智能评卷这一类可以对多科目多题型进行评阅的智能评

卷系统，以及流利说 APP 这一类可以为学习者的英语口语进行打分的自动化口
语测评系统。为了辅助教师进行智能化个性化的教学，利用专家系统技术研发了

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