Page 179 - 新课程理念下的中学英语教学研究

第五章 中学英语与德育教学的融合

使学生适应社会、经济、科技发展和国际交流的需要。不同种类的道德教育培养
学生的不同能力。毫无疑问，这些能力对学生的全面发展和可持续发展是有益的。

第二节 中学英语德育教学的内容

一、中学英语德育教学的必要性

（一）西方意识形态对中学英语德育建设的冲击
早在 19 世纪，法国思想家特拉西提出“意识形态”，继而由马克思对其进
行具体阐述。意识形态这一术语剖析为是社会结构的黏合剂，任何社会制度下，
意识形态决定文化前进和发展的方向，是民族生存和发展的灵魂，是一个国家和

谐发展的指明灯。西方国家将西方意识形态寓于西方文化之中，潜移默化地影响
着中国。西方意识形态渗透到中国，具有极强的隐蔽性。渗透手段虽隐蔽，但传
播形式却具有多样性。如外语学习中，西方人文社会科学著作、报刊以及西方原

版教材多数都包含西方的历史文化传统并蕴藏着诸多意识形态的内容，在课堂教
学过程中，无论是教师的教还是学生的学，都无形地将西方文化和意识形态不加
批判地渗透到学生的思想里，这使对西方文化盲目追捧的学生而言，无疑解脱了
西方社会意识形态的束缚，西方意识形态凭借大众文化（好莱坞大片、网游、快

餐文化、篮球赛、欧美音乐）和现代电子媒介来传播西方文化。在信息时代背景
下，国与国之间频繁的贸易往来和文化交流不断影响着学生的思维方式和行为方
式，因此，学生需从内心和思想上都应与混沌地带保持界限，英语课堂成为保持

这种界限最直接、最有效的途径，西方思想与文化通过英语课堂感染着学生，在
很大程度上也促使着中学英语“课程思政”建设。
（二）西方价值观对中学英语德育建设的影响
在社会迅速发展进程中，世界各国为维持本国和谐发展和国民综合素质的提

升，十分重视对青年学生进行核心价值观教育，因核心价值观调节和支配各种社
会行为，在社会各个领域、任何社会活动中起着主导和决定作用。西方核心价值
观灌输于民族团结、社会稳定、学生道德素养等方面，为社会发展奠定了夯实基

础。我国虽然与美国、英国等西方国家价值观念上存在差异，但西方国家价值观
教育对我国学校思想政治教育有一定的借鉴作用。西方国家多利用隐性教育形式

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