Page 181 - 新课程理念下的中学英语教学研究

第五章 中学英语与德育教学的融合

育、良好的个性心理品质教育。2012 年 2 月，教育部颁布的《中学教师专业标准》
中规定，中学教师要坚持“树立育人为本、德育为先的理念。”十八大报告将“立
德树人”作为教育的根本任务。2013 年 11 月，中国共产党第十八届中央委员会
第三次全体会议上，习近平总书记指出，立德即树立道德。树人是培育人才。在

青少年这个拔节孕穗期，教师要将隐性教育和显性教育相结合，实现全方位育人。
在全国高等学校思想教育政治教育工作会议上，习近平总书记提出：“要用好课
堂教学这个主渠道。”立德树人是教育的起点，也是教育的最终目的。当前形势
下，各级各类学校，都要以立德树人为根本任务，担负起教书育人的重要历史使

命。各个学科都要把思想政治教育贯穿于学科教学的各个环节之中。
英语是一种交流思想的工具。英语教学的工具性和人文性相统一，就能够影
响学生的思想品格的形成。教育的本质是要为国家培养出优秀的人才，英语教育
也不例外，中国中小学英语教学的目的就是为我国培养出德才兼备的社会主义接

班人。英语教材是承载德育内容的载体，英语教材中蕴含着丰富的德育资源。为
广大的英语教师利用教材进行德育渗透提供了可能性。英语教学的全过程是英语
教师通过教学方法，教学内容，教学评价，教学语言，教学行为等把德育内容不
着痕迹，润物无声地渗透到学生的英语语言知识和能力培养的过程中，促使学生

形成良好的道德品质。
《英语课程标准》要求学生提高自己的综合人文素养、树立正确的人生观和
价值观、形成良好的品格，又要学习英语语言知识，培养英语语言能力和交际能
力。学习一门外语，就能打开一扇通往外界的大门，能够帮助学生理解中外文化

差异，形成跨文化意识。英语课程的总目标是培养人的人文素养，促进学生的全
面发展。在英语分级目标中包括情感态度和文化意识。对情感态度和文化意识的
描述都体现出对学生品德的培养。英语课程的目的是培养出有社会适应能力、创
新能力和跨文化交际能力的人才。中学英语的教学目标要注重学生品德的培养。

中学英语教师在教学中缺乏德育意识，重智轻德使得德育目标难以实现。
德育教育在我国的教育中由来已久。古代传统文化中就有德育思想的萌芽。
孔子“吾日三省吾身”，通过反思自己的所学、所行来不断完善自己的人格。积
极反思自己，学会辨别是非善恶，然后坚定不移的执行。《孟子》则有“穷则独

善其身，达则兼济天下”。任何时候都要注重自己的道德修养，即便是在不得志
的时候。欧阳修说“立身以立学为先”道德修养是要通过学习来不断完善的。首

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