Page 183 - 新课程理念下的中学英语教学研究

第五章 中学英语与德育教学的融合

渗透，其中主要包括时代性内容、学生需求内容以及学科特色内容。

第三节 中学英语教育和德育融合的方法和策略

一、中学英语和德育融合方法

（一）思维训练法
思维训练法以学习道德知识和提高道德思维能力为侧重点的方法，又可细分

为讲授法、谈话法和讨论法（包含价值澄清法和道德两难问题讨论法）。讲授法，
顾名思义是以教师的语言为媒介，系统地向学生进行知识传授、情感表达的教育
方法。虽然我们反对学生进行道德灌输，但是相关主题的基本知识和背景材料都

需要教师进行呈现。在有限的课堂时间中向学生呈现大量的、系统的信息是讲授
法最大的优势。
以人教版新课标英语必修 1 第 1 单元为例，该单元主题是友谊，第一篇阅读

课文是“Anne’s best friend”（安妮最好的朋友）。对于这篇课文，教师需要介
绍 Who is Anne ？安妮是谁？她来自哪里？为什么要学习她？她有什么特别之处
呢？她处于什么样的时代背景？有着什么样的遭遇？这些问题都应是英语教师在
导入阶段通过讲授予以解决的。既方便教师开展教学，又扩充学生的知识储备，

提高学生的思维能力。当然教授法的最大弊端是学生的主体性不易发挥，容易导
致知识灌输，即所谓“教师一言堂”。其实教师只要注意三个方面，就可提高讲
授法的有效性。

第一，在内容方面，要注意内容组织的科学性、逻辑性、知识性和趣味性。
比如我们教授“友谊”单元时，教师就可以谈论“友谊的定义与内涵”“友谊的
重要性”“人与动物之间的友谊”，针对高中生的心智特点，教师还可以讲述
“男女同学友谊的限度”等等。内容上吸引学生是教学有效性得以实现的前提

之一。
第二，在讲授方式上，教师应注意语言艺术，教师课堂语言的艺术性无疑能
提高教师的课堂感染力，特别是教师语言的幽默往往能拉近师生的距离，激发学

生的学习热情。同时还可以通过电教设备和网络进行多媒体辅助教学，课堂教学
呈现方式的多样性可以大大提高学生专注度。比如在人教版新课标英语必修 2 第

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