Page 186 - 新课程理念下的中学英语教学研究

R 新课程理念下的中学英语教学研究
esearch on English Teaching in Middle Schools under the New Curriculum Concept

情感闭塞，教师自身专业能力再强，也很难起到良好的教学效果。不少教师并没
有意识到在课堂中关注学生道德发展的重要性，相应的他们也缺少必要的道德教
育行为。教师每日重复的教学行为和教学实践蕴涵着丰富的道德教育因素，可以
潜移默化地作用于学生人格养成，对学生未来发展产生深刻的道德影响，教师应

减少对学生的负面影响。具体在英语课堂中，英语教师平等地向学生提问，耐心
地辅导学生，细心地批改作业，及时地纠正学生错误等等，都是对学生关怀的表
现。环境陶冶，重点突出特定环境的设置。
良好的环境促进学生身心发展，这是教育界的共识，情景教学也是诸多教

育家和一线教师提倡的教学方式和手段。在德育渗透中，环境因素能潜移默化
地影响学生。如何在英语教学中创设环境，是英语教师需要思考的问题。比如在
NSEFC Bookl Unit4 Earthquake 中，教师可以播放地震发生的图片或者视频资料，
让学生感受地震的恐怖，让学生有一种危机意识。

艺术陶冶，是指通过运用与艺术相关的手段让学生感知美的东西，大致相
当于部分教育学家提出的道德美育一说。艺术没有国界，优秀的艺术作品具有强
烈的感染力。人教版新课标教材中有不少与艺术相关的单元如：NSEFC Book2
Unit5 Music（音乐），教师在教学中播放各种类型的音乐，提高学生音乐修养，

帮助学生了解各种各样的音乐形式，深化对音乐的认识，增添音乐欣赏趣味性。
学生们尤其喜欢谈论歌手和歌星，教师可以利用学生的兴趣对学生进行价值观的
引导，一举两得。在讲授 NSEFC Book6 Unitl Art（艺术）时，向学生展示各种流
派的著名画家和她们的绘画作品，让学生感知艺术之美时，也能了解如何对画作

进行评价，提升作品鉴赏力。
（三）理想激励法
理想激励法是指以一定方式促使学生形成道德理想、道德信念的德育方式。
教育需要解决的问题之一就是：学生应该形成怎样的价值理想、养成怎样的人格

品质。在这方面，苏联教育家苏霍姆林斯基的做法和思想值得我们思考和学习，
其在《让少年一代健康成长》（1984）一书中有详细介绍，当然他的方法与思想
并非就是理想激励法的全部。在运用该方法时，除了直接进行价值理想教育，还
要注意榜样人物的宣传教育。高中阶段，教师不妨将职业理想教育作为切入点，

以后做什么，从事什么样的工作，或称为什么样的人，是学生必须考虑的问题。
新课标教材中出现了不少励志人物或成功人士。他们在各自的领域中都取得了巨

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