Page 189 - 新课程理念下的中学英语教学研究

第五章 中学英语与德育教学的融合

教学中去。在这一德语的渗透过程中教师要能够有益的思想、文化、传统美德借
由英语知识形象地传递到学生的心中。同时，教师在这一过程中还应注意不能过
分牵强附会，要能够真正将英语文化知识与德育渗透的内容相结合，使英语教学
真正发挥对学生的德育教化的作用。

（二）高中英语课堂中德育渗透的力量性原则
高中英语课堂中德育渗透的力量性原则指的主要是教师在德育渗透的过程
中不能忘记英语课堂的本质与核心还是使学生学习到英语知识，因此不能将英语
课堂中的大量时间全都付诸德育渗透，而要能够量力而行，适度把握英语课堂中

德育渗透的教学时间；英语教师在课堂中对学生进行德育渗透时还要注重因材施
教，要能够掌握不同学生的学习以及心理特点，在此基础上对学生进行一定的德
育教育，但在这一过程中切忌急于求成，否则只会使高中英语课堂的德育渗透成
为一种官方的形式主义化的教学。

（三）高中英语课堂中德育渗透的系统性原则
高中英语课堂中德育渗透的系统性原则主要是指对学生的德育教育不能片
面的指向某一方面，而是要有一个系统的形成以及教化过程，尤其是学生思想品
德以及道德素质的形成不是一朝一夕的事，而是要经过一定的耳濡目染以及潜移

默化的过程中，在这一过程中教师不仅要做到口头的传授还要能够以身作则。为
此，高中英语教师在进行德育渗透时要有计划地将德育渗透到教学的每一个环节
中去，在高中英语教学过程中形成一个系统化的德育渗透、教育过程。
（四）高中英语课堂中德育渗透的情感性原则

高中英语课堂中德育渗透的情感性原则指的主要是高中英语教师在实际的德
育教育过程中不能只是运用苍白无力的语言对学生进行德育教育，而是要善于运
用情感教化的方法对学生进行德育教育，在高中英语教学的过程中要善于运用案
例教学法对学生进行德育教育；同时，在教学的过程中也要融入感情，要十分注

重以身作则，言传身教，要能够运用自身的严谨作风，感染以及教化学生。
（五）高中英语课堂中德育渗透的重点性原则
高中英语课堂中德育渗透的重点性原则指的主要是指高中英语教师在课堂中
对学生进行德育教育时要能够做到重点突出，由于课堂时间有限，教师既要在有

限的时间内完成英语教学任务还要能够在课堂中对学生进行一定的德育教育，这
就使得每一节英语课堂中的德育渗透不可能做到面面俱到，为此，就要在每一节

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