Page 190 - 新课程理念下的中学英语教学研究

R 新课程理念下的中学英语教学研究
esearch on English Teaching in Middle Schools under the New Curriculum Concept

英语课堂中突出一个德育渗透的教学重点，只有这样，才能够确保高中英语课堂
中德育渗透的质量。

三、高中英语德育渗透策略

（一）加强德育渗透教学理念的学习
教师对于德育渗透科学理念的学习影响着教学中德育渗透的效果。先进的教
学理念能有效地指导英语教师进行科学的教学实践，能使英语教学德育渗透做到
行之有效。英语教师只有在了解了德育渗透相关理念后，才能在实际教学中采用
正确的德育渗透手段和方法，真正做到促进学生的人格素养和道德规范的形成。

英语教师是否认识到在英语教学中进行德育渗透的必要性与德育渗透的实效性紧
密相关。教师充分利用英语学科的教育性，才会作用于教师的课堂教学，让学生
能够在教师的引领之下产生情感共鸣和升华。当前的英语教学中，仍有少部分英

语教师的教学理念还处于传统的“德智分离”教育理念之下。
在教学中，这类教师对教材所涉及的德育内容视而不见，往往偏向使用大量
的重复操练和“填鸭式”等不利于学生人格发展的教学方法来提升学生分数，忽
略了道德素质培养和学生英语语言能力的培养二者之间的紧密关系，不利于二者

之间相互促进，以这种传统的教学方法培养出的学生缺乏个性和自主、创新的精
神，英语教学的教育性没得到充分体现，学生也没通过英语教学感受到应用学科
所蕴含的丰富思想和多样文化。因此，加强德育渗透教学理念的学习十分重要。
作为一线教师，教师的教学理念关系着课堂教学的实施和效果。教师需要主动学

习，提升教师自身专业素养。英语教师平时在学校中积极参与学校组织的教师培
训、听评课活动、学校定期为各科教师组织的教学理论学习和教研讨论等活动，
提高一线英语教师的教学理论素养和专业知识，从而提升英语教师的德育渗透意
识。保障了英语教师的理论学习，教师会逐渐增强自身的学科德育意识，进而将

学科德育渗透逐渐从理论研究落实到英语教师教学的课堂之中。
1. 强化“育人共同体”的教育理念
习近平总书记强调，“挖掘思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”。
既要充分展现“课程思政”的功效；又要坚持“三全育人”，做到思想政治教育“无

死角”“无遗漏”。思想政治教育不是任何一个教育主体的专有职责，一个主体
的力量即便是再大，也是有限的；凭一己之力，是无法应对日益庞杂的思想政治

182