Page 194 - 新课程理念下的中学英语教学研究

R 新课程理念下的中学英语教学研究
esearch on English Teaching in Middle Schools under the New Curriculum Concept

伤的电影让我哭泣》，通过竞赛活动，促进学生学会表达事件对人的影响，学会
自我调控情绪，鼓励他们积极乐观地面对生活的挫折与失败。课本中蕴含着人三
观的教育内容，教师要有价值引领的意识，整理并深入研读教材，仔细挖掘与价
值引领相关的教学内容，有针对性地设计价值引领的相关话题，从而使学生通过

体验式的合作与讨论，调动学生的参与意识，切身体会本土文化价值。教师要让
思政教育完美的融合到教学中去，使他们减少对其的抵触并逐步的接受，从而达
到双重教育的目的。
（三）挖掘教材德育内容

各种英语教材里面都蕴涵着或多或少的德育因素，有的显而易见，有的则需
要英语教师深入挖掘和融会贯通，也需要教师灵活利用各种教学手段和方法将所
蕴含的德育内容有效地在课堂教学中呈现，渗透在教师教学过程之中，将教学和
德育有机地融合在一起。首先，挖掘教材隐性德育内容。在英语教材中含有大量

的德育资源，教师需充分利用英语教材中的单元主题、阅读课文和课外拓展等显
性德育素材来制定德育目标和内容，教师还应该仔细挖掘教材中存在的隐性德育
素材，将之融入教学过程中对学生进行德育渗透。丰富的德育内容或以单元主题
形式出现，教师容易发现并使用，或隐藏在英语语言材料之中，需要教师花费时

间和精力去挖掘，融会贯通后利用相应的教学方法传授给学生。教师在备课的过
程中通过合理地设计课堂教学的各个环节，有目的、有计划地寓德育于课堂教学
的整个过程之中，既要遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又符合英语教学
的规律。

因此，教师对于教材德育内容的敏感度在英语教学中进行德育渗透工作中十
分重要。在实际教学过程中，根据具体教学需求对教材内容进行适当删减或者拓
展，以便更加科学地使用英语教材和其中的德育内容，完成教学任务。其次，在
生活中寻找德育素材。教材中的显性德育素材是有限的，而教学过程中教师以自

己的知识储备灵活生成的素材是多样的和无限的，教师应该不断拓展自身知识面
和累积素材，成为德育教育取之不竭、用之不尽的教学资源。根据高中生的实际
情况，教师可以有目的地选择一些具有教育性、人文性和思想性的材料，审查整
理之后合理运用到教学过程中。最后，善于运用英语谚语、格言和俗语。生动形

象和通俗易懂的英语谚语、格言和俗语凝聚着人们的智慧和经验，语言精练且寓
意深刻，能激励学生学习和奋斗、启迪学生珍惜当前等。例如，常见的有：No

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