Page 197 - 新课程理念下的中学英语教学研究

第五章 中学英语与德育教学的融合

育者的思想意识，规范受教育者的日常行为”。
英语教师利用良好的行为言语，使学生在学习过程中无意识地接受教师的引
领。主要包括以下几个方面：
首先，保持积极向上的生活态度和教学热情。拥有积极的生活态度和教学热

情的英语教师会对学生的学习态度产生积极的促进作用。没有激情的英语教师容
易在课堂上使用冷漠的表情和刻板无趣的教学方法，这对教学效果和学生学习态
度都容易产生负面影响。教师认真负责的工作态度反映在课堂教学中，准备充分
的课堂教学不仅带来较好的教学效果，也能促使学生认真准备和预习，有利于学

生养成认真的学习态度和生活习惯。
其次，规范自身言行举止。英语教师的教学行为是其教师素养和个人魅力的
表现，也是教师个人品行、道德、人格等内涵的展示。教师的课堂用语和问题解
决方法对学生同样具有指导作用。教师在课堂教学中的一言一行都被学生看在眼

里，文明礼貌的课堂语言和亲切的语气对学生的言行举止和习惯极具感染力。在
平时课堂教学中，英语教师要合理地运用“please”“sorry”“It doesn’t matter”
和“thank you”等礼貌用词，不仅可以吸引学生的学习兴趣和增强学生课堂参与
度，激发学生参与教学的勇气和信心，也可以潜移默化地影响学生，促进学生规

范自身的行为举止，养成良好的生活习惯和文明的交际语言，从而培养正确的价
值观念和高尚情操。同时，教师对课堂教学中出现的问题的解决方式也影响着学
生的处世观点和言谈举止。课堂出现突发问题时，需要具体问题具体分析，沉着
冷静地灵活处理教学事件。切忌利用体罚、情绪失控的训斥和课后算账等。坚持

“因势利导”“长善救失”的原则，在问题解决后引导学生讨论和反思，促进德
育工作的发生和发展。抓住德育的有利时机是一个教师的教育智慧，也能有效地
在教学中渗透德育。
最后，尊重学生主体性，建立良好的师生关系。在英语课堂上，教师应该将

学生和自己放在平等地位上，尊重学生的主体性，肯定学生的价值，与学生建立
良好健康的师生关系，能有效地减少学生的抗拒心理，自然而然地对学生进行各
方面的教育和感染。既然教师的行为举止、工作态度、个性习惯和价值观念等对
学生易产生潜移默化的影响，加强个人素养和道德品质教师对教师十分重要，在

教书的同时育人，做好教师本职工作，为学生树立良好的榜样，用自身去教育和
影响学生。

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