Page 24 - 新课程理念下的中学英语教学研究

R 新课程理念下的中学英语教学研究
esearch on English Teaching in Middle Schools under the New Curriculum Concept

务。杜占元副部长也提到教育信息化的本质是要把信息技术与教育教学实践紧密
结合，在应用中与教育实践相结合，关注到丰富教学内容、培养学生的创新精神、
提高教学质量、解决教育管理服务等问题。在此基础上，教师信息技术素养的培
养受到关注，教师需要运用自身的信息技术能力积极探索信息技术与学科教学的

融合之道。于是，全国各地涌现出了很多运用信息技术推进教学改革的优秀案例，
教育部还举行了“一师一优课、一课一名师”活动，力争让每个班级有一位教师
可以使用信息技术教学，让每一位教师至少用信息技术教一堂课。
在教育信息化发展的第三个阶段，国家在“十三五“期间重新部署了教育信

息化工作，使得中国教育信息化的发展进入了一个全新快速发展的阶段。深化应
用和融合创新被提上了日程，促使教育信息化在提升教育质量、促进教育公平、
推动教育变革、培养创新人才中发挥重要作用。在教育信息化发展的第四个阶段，
中国教育信息化道路开始了转型升级，从关注数量变化到关注质量变化，从专注

于应用驱动和集成开发到专注于创新引领和生态变革。在基础设施方面更加重视
数字校园、“互联网 + 教育”大平台的建设，在观念上更加强调育人为本，在行
动上更加强调攻坚优化、引领发展等行动。经于此，发展指标翻了一番的教育信
息化在应用模式中取得了创新突破，在新冠疫情防控期间发挥了举足轻重的作用，

在决战决胜脱贫攻坚中贡献了独一无二的力量。教育信息化发展的四个阶段，以
及这二十年来所带来的斐然成绩，都让我们看到教育信息化已经影响到教育的方
方面面，强有力地推动着教育发生革命性的变化。
而智慧课堂正是出现在教育信息化推行实施的阶段，顺应教育信息化的发展

趋势，将课堂作为信息技术应用的前沿地，通过信息技术来改变传统课堂的教学
结构、教学模式等，促进教师角色转变、学生主动探究、教学结构变革。电子书
包的试点、智慧教室的创建、智能学习终端的应用都是信息化建设计划的重要部
分，同时也是对智慧课堂的逐步探索，为智慧课堂的出现奠定了基础。

智慧课堂 1.0 出现于 2014 年，建立在大数据学习分析、移动学习终端运用
和“云—网—端”信息化平台的基础上，强调全面改变课堂教学的内容和结构，
以此来建立大数据时代的信息化课堂教学模式。在教育信息化快速发展的时期，
智慧课堂在智慧校园应用、智慧教育建设的推动下也发展迅速，出现了很多研究

者从信息化视角对智慧课堂进行界定和理解，站在信息化的视角丰富智慧课堂的
内涵。2016 年，刘邦奇教授的团队在已有定义的基础上进行补充修订，突出智

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