Page 203 - 新课程理念下的中学英语教学研究

第五章 中学英语与德育教学的融合

（3）读后环节互动交流，寻求德育融合点
读后环节是学生语言输出的环节，也是学生思维碰撞和德育教化的关键环节。
What kind of person do you think Xie Lei is?Find evidence in the article to
support your opinion.
Based on the lists made before，tell what you would do if you had the same

problems in England or any other country on an exchange program or studying abroad?
活动目的。通过语言输出及学生之间的分享、交流分析谢蕾的品质，明确榜
样意识，从而使学生更深入地认识到出国留学的利与弊，以及中国教育的优势，

进而扭转先前对国内教育的肤浅认识。
活动分析。高中生正处于形成自我价值观与世界观的关键时期，通过这个环
节，学生清醒地认识到自身认知的局限性以及看待问题的片面性。另外，通过对
谢蕾个人品质的分析，学生更为真切地感受到提高与人沟通的能力及正确处理突

发事件的重要性，强化克服困难、战胜挑战的信念与决心。这正是德育理应承担
的重要使命。
“冰冻三尺，非一日之寒”，德育目标的实现非一蹴而就之事。教师在学科
教学中实施德育时，一定要找准教材中知识教学与德育的“结合点”，适宜、适

时、适度进行。教师除了在课堂上抓住机会进行德育以外，还可以通过课后作业、
练习和试题对学生进行德育。另外，实施德育还需要教师、家长乃至社会通力合
作，在学校、课堂、家庭及生活中着眼于学生的言行举止，深入挖掘学生的内心
世界，通过对学生文化素养的关注，提升其道德品格。教师如果能够在平时的阅

读教学中注重挖掘教材中的德育内容，有意识地对学生实施德育，让课堂成为承
载德育的最佳场所，将会对学生个体道德品质的提升有深远的意义。
（二）初中英语拓展性阅读教学中渗透德育
1. 德育教育渗透到初中英语拓展性教学中的必要性

德育作为英语课程教学的组成部分，应该通过英语课外阅读等教学途径，进
行相应德育工作的开展，以及完成学生思想道德观念的培养。将德育教育渗透到
初中英语拓展性教学中，主要存在以下几方面意义与必要性：
（1）实行德育教育能改革落后的英语教学理念、教学培养模式

传统初中英语拓展性教学，通常以“讲授式”英语课程教学方式，向学生灌
输相应的教学内容与学习方式。这种过于程式化的教学模式，不仅会造成学生的

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