Page 210 - 新课程理念下的中学英语教学研究

R 新课程理念下的中学英语教学研究
esearch on English Teaching in Middle Schools under the New Curriculum Concept

运用“Good morning everyone，sit down please!”来表示对学生的尊重，形成互
尊互爱的良好氛围，引导学生深刻地明白尊师重道。另外，学生还要掌握“Excuse
me”的恰当运用，营造出文明礼貌的和谐气氛。教师要加强学生英语口语的练习，
真正把德育教育渗透到课堂教学中，以提高学生的文明素养，完成教学任务。

三、推行以德育为主的写作教学，拓宽德育教育的范畴

写作教学是课堂教学改革的重要内容，更是德育教育实现拓展和延伸的主要
途径。初中英语教师要把阅读和写作密切地结合起来，更好地开拓学生自主写作
的范围，把德育教育与之结合起来，增强学生感知英语知识的能力。教师要深入

地探究新的教学途径，综合性地评价学生，把单词的学习、句型的训练，有机地
统一在一起，改变学生不知如何下笔的被动状况，让学生的写作思路更宽广，真
正掌握写作的技巧。教师还要尊重学生的内心感受，从而获取最佳的写作效果，

以更好地实施德育教育。为了更好地渗透德育教育，教师可以挑选与学生实际
生活联系比较密切的写作情境。例如，在进行作文比赛中，教师可以把“Human
and Environment（人类与环境）”“My responsibility（我的责任）”“My Family（我
的家）”等等这样的话题作文，引入教学中，比如关于保护环境的具体做法中，
可以让学生从不同的角度进行阐述和说明，把身边保护环境的具体事例运用英语

表达出来，让学生合理地运用英语，表达自己对保护环境的看法，并结合具体的
情境，说明我国践行绿色发展理念的现实意义；而对于“我的责任”这个命题，
要让学生从自己所担任的角色入手，论述初中生应该担负的职责，并增强学生的

责任意识，顺利地实现德育教育的目标。

第五节 综合评价中学英语教育和德育渗透

一、中学英语教学评价

在我国，高中英语教学评价依然承袭传统式的教学评价方式，以上课和评课
记录的形式开展。传统式的上课、评课记录尽管对教学有一定的帮助，但与新教

材提倡的教学评价核心理念还相差甚远。首先，传统式教学评价的目的是催促教
师提升教学质量和效率，完成每日教学任务，同时评定的结果则作为奖罚和聘用

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