Page 32 - 新课程理念下的中学英语教学研究

R 新课程理念下的中学英语教学研究
esearch on English Teaching in Middle Schools under the New Curriculum Concept

基本实现教育信息化对学生全面发展的促进作用；基本形成具有国际先进水平、
信息技术与教育融合创新发展的中国特色教育信息化发展路径。信息技术与教育
教学融合进一步深入，教师信息化教学能力、学生信息素养显著提升。发展在线
教育与远程教育，推动各类优质教育资源开放共享，向全社会提供服务，深化教

育综合改革的支撑作用。
凭借信息技术创造信息化英语教学环境，促进教学理念、教学内容和教学模
式的改革，促进信息技术在日常英语教学中的广泛深入应用，以适应信息时代高
素质人才的需求。努力提高学生的信息素养、创新意识和创新能力，培养学生的

数字化学习习惯，促进学生的全面发展，充分发挥信息技术对人才培养的支撑和
引领作用。通过教育信息化减轻教师教学负担，提升学生的学习效率，培养学生
的综合素质已成为学校对信息化建设的核心诉求。教师能力是未来高素质人才培
养的关键。要建立健全教师信息技术应用能力标准，将信息化教学能力培养纳入

师范生培养课程体系，将能力提升与学科教学培训紧密结合，有针对性地开展以
深度融合信息技术为特点的课例和教学法的培训，培养教师利用信息技术开展学
情分析与个性化教学的能力，增强教师在信息化环境下创新教育教学的能力，使
信息化教学真正成为教师教学活动的常态。

一、中学英语智慧课堂特点

基于动态学习数据分析，与传统英语课堂相比，它在技术和英语教学应用上
具有重要的特点和创新价值。主要特点有：

基于数据。通过人工智能技术更加方便地实现英语教学全过程数据采集，一
切依赖于数据，基于学生的学习行为、大数据挖掘、分析和决策，使用直观的数
据来了解学生的英语知识水平，并准确地掌握学生的第一手资料。以实现以学定
教，精准教学与精准学习。

高效互动。利用智能移动学习工具和应用支撑平台，师生、学生与学生的沟
通与交流更加立体化，无障碍即时交流与互动。
动态开放。借助新的信息技术和各种智能终端，课堂系统超越了时间和空间
的限制，实现了更开放的课堂和更开放的课堂活动，使我们能够在课前、课中和

课后进行整合。
合作探究。采取小组讨论、合作学习、合作小组服务等方式，可以帮助学习

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