Page 62 - 新课程理念下的中学英语教学研究

R 新课程理念下的中学英语教学研究
esearch on English Teaching in Middle Schools under the New Curriculum Concept

相关的活动，把词汇教学与听、说、读、写技能练习有机地联系起来，这也是提
高词汇重复出现频率的一个方法，教师可以采取单词竞赛或者是一些趣味性的活
动，让学生根据文章中的关键词展开想象和联想，进行口头表达或者是书面表达
活动。
例如：教师指导学生根据必修一 Unit3Reading 中的阅读材料“Journey down

the Mekong”的关键词，发挥想象完成一篇写作。高中英语词汇的学习活动还需
要学生在教师的引导之下进行反复的练习，只有这样，才能够加深印象。为了能
够更高效的解决这个问题，教师应该给予学生及时的指导，通过有效的词汇学习

策略和记忆策略进行词汇的学习，教师可以指导学生多做相关的练习题，教师还
可以引导学生对所学词汇进行归类、总结，提高词汇学习的效率。例如。归纳总
结一些形似的单词：respect，inspect，expect 这样的词汇。
（七）高中英语词汇扩展教学方法

英语词汇不仅数量庞大，而且富于变化，用法也非常多样，还容易混淆、遗
忘，历来都是很多学生学习英语的最大困扰，成为影响学生学习成绩和能力发展
的重要因素之一。但是，作为构建英语语言大厦的基本材料，词汇学习又不可规
避。高中生正处于人生重要的转折时期，有效扩展英语词汇对高中生来说意义重

大。教师要立足于高中生已经具备的知识基础和能力方法，结合英语词汇知识的
特点，充分发挥高中生逻辑思维的优势和自主学习能力，运用科学的方法，利用
信息丰富、易于应用的互联网平台，在英语教材内容的基础上，有目的、有方法
地扩展词汇知识，这样不仅能使学生迅速完成英语词汇的积累，而且能使学生得

到能力、方法与思维的训练，为学生的终身发展打好基础。
1. 解构教材词汇扩充同根词，建立完善的词汇知识结构
众所周知，英语是印欧语系的一种重要语言，词汇的意义通常通过词根体现。
围绕词根扩展相关的词汇，不但能够巩固学生对教材词汇的记忆、加深学生对词

义的理解，还能够促使学生形成词汇链，进而建立完善的英语词汇知识结构，奠
定扎实的英语基础。在高中生学习教材词汇的基础上，教师可以结合具体的词汇，
组织学生一起对英语单词进行解构，发现构成单词的词根，并引导学生利用各种
学习工具，查询相同词根的单词，迅速完成英语词汇的积累。例如，在学习人教

版英语必修三的 Unit4Astronomy：the science of the stars 一单元的词汇之后，教
师结合本单元学生需要重点掌握的“exist”这个单词，引领学生进行词汇扩展。

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