Page 92 - 新课程理念下的中学英语教学研究

R 新课程理念下的中学英语教学研究
esearch on English Teaching in Middle Schools under the New Curriculum Concept

运会的听力材料，就会联想到时间，并且每四年举办一次，联想到城市，如北京、
伦敦、东京等。听到如何抗击非典的材料，就联想到如何抗击新冠病毒，如勤洗
手、戴口罩等。
最后，学生应该具有因果判断能力，这对于提高听力技能也很重要。如听材

料，人们多种花种树，爱护动植物，结果是什么？应该是：环境美丽，绿水青山，
金山银山。听力训练时，为了培养学生的思维能力，对于基础不好的同学进行慢
速听力训练，学生可以慢慢地听，多听几遍，听完文章后根据文章进行推理，判
断正误。其余的同学进行限时训练，每周安排一次，时间大约 10 分钟。这些学

生要有时间观念，听力之前，学生快速浏览题目，猜测所填单词的词性或具体的
单词，听完听力材料，补充完整所缺的单词，核对一遍，检查可能出现的问题，
及时听清楚、弥补改正。教师还可以按照名词、形容词、动词等词性，设计题目，
要求学生填相同词性的不同单词。教师要多进行听力专练，来培养学生听力思维

能力，提高学生听力技能。
（六）重视非智力因素的影响
学生熟练学习了单词、短语、句子，为听力训练准备充足素材，但是听力
时，还要重视非智力因素的影响。整个听力过程，教师和学生之间，学生和学生

之间，关系要融洽，教室要保持十分安静，才能听得清楚。如噪声太多，听力内
容会受干扰，学生肯定听不清楚，影响听力效果。有时遇到听力难题，学生别太
焦虑，也别太紧张，暂时放过，有些单词是属于干扰项，虽听不懂，但也与听的
内容没有什么关系，因此不必太着急，学生仍然要认真地听后面的短文，否则听

不懂一个题目，会影响到后面好几个题目。整个听力过程，学生要树立信心，相
信自己能行，放松心情、保持冷静、注意力集中、认真地听，才能取得好的听力
效果。
总之，在平时教学实践中，我的班级十分重视以上听力教学方法，通过学生

和老师共同努力奋斗，英语听力部分取得了突出成绩，学生英语听力技能得到进
一步提高。现代社会发展得很快，中国对外交流越来越频繁，我们需要学习外国
的先进技术和经验，也要推广中国的先进技术和经验，英语作为一种对外交流的
工具，我们要认真学习英语。学生要通过努力学习，全面提高英语听、说、读、

看、写的能力，使自己成为全面发展的人才，来适应当今社会的发展，为建设现
代化社会主义强国贡献自己的力量。

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