Page 146 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究

Research on the Large Unit Teaching Design of Junior High School English under the New Curriculum
新课程下初中英语大单元教学设计研究

阅读文本内容：
Tuesday，July 16th
Today it rained，So we went to amuseum． It was kind of boring．I found asmall
boy crying in the comer．He was lost and I helped himfind his father．That made me
feel very happy．I didn’t have any money for a taxi，so 1 walked back to the hote1．

I was really tired．
教师可以紧紧围绕 Travel diary 的纪实性特点，聚焦日记内容，除了让学生
理解阅读文本承载的信息，如天气情况、去了何处、发现了什么、感觉如何外，

还要让学生理解事件（fact）与观点（opinion）之间的关系，建立信息点之间的
联系。
教师可以设计如下活动：首先，让学生在 museum 和 It was kind of boring 之
间加上一个连词（如 however 或 but）。这样的处理有助于学生在自己的写作中
关注逻辑性。其次，教师向学生提问：“What made me feel happy?”再追问：“How

do you know that?”这时，学生需要关注语篇的连贯性。再次，让学生罗列关于情绪、
感觉的词块，如 kind of boring，very happy，really tired 等（总结相关话题的词汇），
然后再回到文本中定位信息，把握这些词的事实支撑，梳理行文思路。

2. 落实文本仿写
对于好的文本，教师不能简单地要求学生背诵，而应要求学生对文章进行“咀
嚼、消化”。学生认真分析文本，能对范文的写作技巧、文章结构等有充分的
理解与把握。在讲授人教版初中《英语》七年级（上）Unit7 How much are these
socks? 2b 阅读内容时，教师可以先让学生快速阅读 2b 部分，然后围绕问题“What

clothes does the store sell?How much are they?”进行讨论，目的在于帮助学生充分
认识商店中的商品及其价格。然后，教师可以引导学生在分析、研究的基础上吃
透范文。2b 这篇阅读文章是广告，其篇章结构一目了然：总一分一总。开头“Come

and buy your clothes at our great sales!We sell all our clothes at very good prices”是
总起句。文章中间，作者常用设问句介绍各种服饰及其价格，如“How much are
our jackets?Only$3O!”。通过研读文本，学生可以得出价格的表达方式主要有两
种：“Yellow sweaters are $12. 和 We have yellow sweaters for $12．”最后以“Come

to Mr．Cool’s Clothes Store”结束全文。如此一来，即便学生不能背诵相关的范文，
也可以在写作时运用范文的写作技巧与结构。另外，教师要鼓励学生养成背诵的

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