Page 147 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究

第五章 初中英语大单元写作教学

习惯。由于英语表达与汉语表达有很大的差距，学生只有具备一定量的语言积累，
才可以从容应对英语写作。
3. 善用听力教学
英语写作的关键是对词汇、句型的积累。这种积累是多形式、多途径的，其中，

通过听对话或课文来积累词汇是一种常见的形式。教师要有意识地加强对学生进
行单词、词组、句子与段落的听写教学，帮助学生积累知识。为了收到良好的效果，
让学生听得更认真、记得更牢靠，教师可以设计听写练习，如听写填空、判断正
误并纠错、听后笔述句子、根据所听内容进行概要写作、模仿写作等，让学生
带着任务听、有目的地听。下面，以人教版初中《英语》九年级 Unit13 We’re

trying to save the earth 的 lb 听力教学为例，分析如何利用听力教学训练学生的英
语写作能力。
第一步，让学生仔细听，完成表格中的句子。

第二步，让学生看听力材料，边听边读。
第三步，教师给出开头句：“There is a river near Mark and Tony’S town．It
used to beclean，but now it’s very dirty．”让学生进行句子接龙。
最后，写出一篇完整的文章。

下面是某位学生的习作：
There are a lot of plastic bottles and bags floating on the river．Even the bottom
of the river is fu11 of rubbish．There are no more fish for fishermen to catch．Of
course，people can’t go swimming there．What causes this problem? Some people
are throwing rubbish into the river．And the factories nearby are putting dirty water

into the river，too．It’s so lucky that many people have realized this problem should
be solved．They think they can write to the government and ask them to close down
the factories．They also think it’s time to clean up the river．Everyone in this town

should play a part．In the near future，they wi11 have a clean river again．
这样的听写练习，既能达到培养学生听力的目的，又能达到让学生积累写作
素材的目的。有了这样的听后习题，学生会听得更认真、更有目的性，课堂教学
的实效性也会得到有效提升。

4. 善用口语教学
口语也是积累英语语言的一种重要形式。为了使学生轻松地完成写作任务，

139