Page 162 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究

Research on the Large Unit Teaching Design of Junior High School English under the New Curriculum
新课程下初中英语大单元教学设计研究

关注学生在学习活动中主体性的发挥，引导学生从探究主题意义出发，积极参与
写作活动，内化语言，让形成的结构化知识与自己的实际生活建立联系，真正做
到学以致用，知行合一。

第四节 初中英语写作中的读写结合

一、读写结合的原则

（一）以读为基础的原则

读写结合是一种双向活动，在教学中教师紧紧抓住读，让学生在读中学写，
在写中促读，凸显教学中的重点。教师要让学生在多读多写中不断获取知识，但
是更要让他们明白是如何在读中获得知识的。在读写结合中，教师要能通过设计
有效的教学活动，带领学生深度阅读文本内容。因此，在阅读教学中，教师要给
予学生明确的指向、正确的引导、监控和调节。同时，教师还要能教会学生正确

的阅读方法，让学生会读，会思。这样的阅读，才能为学生后续的写作打下坚实
的基础。
（二）丰富切入点的原则
在教学中采用读写结合的方法，教师要能选择适切的切入点，让学生在读写
中能有自己的收获。例如，在读写结合中，教师要能根据学生的特点和教材内容，

借助于文本的重点词语，让学生不仅能够有效地掌握文本内容，而且能够真正地
理解文本深层含义，遵循“知识迁移，学以致用”的原则，让学生在学习的过程
能够不断地进行内化、升华，灵活地运用。教师要汇总一些句型丰富的文本，让
学生在阅读中能够把这些句式进行有效积累，在写作中才能对这样丰富的句式进
行灵活运用。特别是文本中的一些修辞手法，学生对这样的句式掌握难度较大，

因此对一些学习能力较强的学生，教师可以引导他们进行一些尝试，让他们有效
地把这些元素融入自己的写作中，从而不断丰富学生写作的切入点。

二、读写结合在初中英语教学中的应用价值

自《义务教育英语课程标准（2022 年版）》颁布以来，培养学生的英语核
心素养便成为当前初中英语教学中最为关键的工作。对于初中生来说，英语核心
素养是一种综合性与系统性极强且带有明显英语学科特征的综合素质，它不仅需

154