Page 180 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究

Research on the Large Unit Teaching Design of Junior High School English under the New Curriculum
新课程下初中英语大单元教学设计研究

三、“双减”政策下整合线上、线下课程资源

（一）综合式资源整合策略
课程资源是一切能够对英语教学活动起到积极作用的教育资源，那些不直
接成为英语教学内容却对英语教学发挥着积极作用的教育资源就被称为综合式资

源。首先，要重视校外网络的积极作用。在互联网时代，信息技术在教育教学中
发挥的作用越来越大，对校外网络资源的开发与整合，可以给初中英语教学注入
新的活力。一方面，教师可以借助互联网信息技术来搜索自己所需要的课程资源，
使其成为教材课程资源的有益补充，达到扩展学生知识面的目的；另一方面，教

师还可以借助信息技术加强与学生家长的联系，在与家长的交流中寻求更加科学
的教学方式，提高学生的学习效果。其次，要重视校园文化的积极作用。在对课
程资源进行整合的过程中，很多教师都忽略了校园文化这一重要资源，其作为一
种综合式资源在素质教育背景下发挥着越来越重要的作用。同时，校园文化的内

涵非常广，不仅包括师生关系、文化建设等，还包括校园硬件、班级文化建设等，
而这些都是英语课程资源的重要体现。在利用校园文化课程资源时，教师一方面
要重视利用校园环境、传统文化等课程资源进行班级文化及校园文化的建设，创
设浓厚的英语教学情境，实现对线下课程资源的高效应用；另一方面教师也要建

设网络学习平台，对线上校园文化课程资源进行开发，实现线上、线下课程资源
的有机配合，共同提高初中英语教学质量。
（二）探究式课程资源整合策略
首先，要借助课堂教学资源的突破性发展发挥对其他课堂教学资源的优化作

用，并充分挖掘英语教学过程中的隐性资源，使之成为新的课程资源。其次，要
基于教学媒体对各种教学资源进行高效利用。在“互联网＋教育”背景下，各种
教学媒体先后涌现，为各种教学资源在英语教学中的应用提供了良好的硬件基础，
也成为一种新型的课程资源，是课程资源整合的重要对象。因而，教师要将教学

媒体引入初中英语教学过程中，根据实际教学需求合理选用教学媒体，使之成为
重要的课程资源。最后，要对各种信息资源进行有效整合。信息作为课程资源的
一种表现形式，其在英语教学中的开发与应用可以起到丰富英语课程内容的作用。
但是基于科学性的课程资源整合原则，教师要对这些不同来源的信息资源进行反

复的研究、过滤、精选，确保所选择的信息资源能够与其他英语课程资源相互配
合，共同提高初中英语教学质量。

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