Page 182 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究

Research on the Large Unit Teaching Design of Junior High School English under the New Curriculum
新课程下初中英语大单元教学设计研究

第三节 “双减”政策下初中英语的分层教学

一、初中英语分层教学存在的不足

“双减”政策的实施给初中英语教师带来了新的挑战，为了提高学生成绩，

不少教师采用了分层教学模式。实施分层教学既可以培养学生的综合能力，又可
以激发学生的学习兴趣。但是，部分初中英语分层教学的实施过程存在一些不足。
（一）实施条件不成熟

当前初中英语分层教学的实施条件其实还不够成熟。由于各地区教学情况不
同，“双减”政策还未能在全国范围内很好地实施。在这种情况下，初中英语分
层教学难以得到全面的实施。此外，分层教学对教师的要求较高，教师要根据学
生的学习情况和学习需求对学生进行分层，如果分层不合理，反而会对其英语学
习产生不良的影响。

（二）缺乏科学性
初中英语分层教学可以有效地促进学生学习，但前提是分层教学方法必须具
有科学性，否则会对学生的学习产生不良影响。在进行分层教学时，如果教师忽

视学生实际情况，随意地划分学习小组，反而会导致学生学习效率下降。

二、“双减”政策下初中英语分层教学对学生的影响

初中英语分层教学能够培养学生的综合能力以及学习兴趣，也能使学习基础
较差的学生在较短时间内提高成绩，从而使学生克服学习英语的畏难情绪，提高

英语学习效率。随着“双减”政策的实施，初中英语教师要根据实际情况对学生
进行分组，并对不同班级、不同层次的学生进行分层教学。“双减”政策要求初
中教师在教学过程中关注学生的兴趣及学习能力，同时注重对学生创新思维的培
养，促进学生全面发展。“双减”政策下，教师也需要适时更新教育理念，充分

认识到分层教学在提高教学质量方面的作用。初中英语分层教学的作用主要体现
在以下几个方面。
（一）能够提高初中英语教学效率
初中生的英语学习水平差异较大，如果采取分层教学的方式，有利于取得好

的教学效果。初中英语分层教学要求教师根据学生的实际情况制定合适的教学方

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