Page 187 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究

第六章 “双减”政策下初中英语教学

是为了培养人才，但在实际教学中，学生成绩参差不齐。为此，在实施分层教学
时，教师要结合学生的具体情况和教学内容的需要，做到因材施教，加强对学生
自主学习能力的培养。教师不可以随意地对不同层次的学生提出同样的要求，而
是要充分考虑学生的实际情况，根据不同学生的学习基础、学习差异进行分层教

学，同时注重增强学生的学习自主性，让学生以主人公的身份参与到分层教学中。
分层教学应体现出科学性、合理性、激励性和灵活性，这就要求教师在实施分层
教学的过程中，正确地进行目标设计和评价，同时体现出对全体学生的尊重。例
如，同一个班级内有不同水平的学生，教师在分层教学中应充分考虑这种情况，

精选出更符合不同层次学生实际水平和接受能力的教学内容。初中英语教师还应
注重培养学生的自主探究能力、合作交流能力以及创新精神等，这样才能使学生
更快更好地适应社会发展的需要，将来能更好地融入社会。
（四）加强师资队伍建设，提升教师水平

分层教学方法是对传统教学方法的创新，是在实际教学过程中不断发展和完
善的成果。教师在课堂上要注意结合自身教学特点，灵活实施分层教学，使其成
为课堂教学的有效方法。“双减”政策对教师提出了更高的要求，这给教师带来
了困难和挑战。对此，初中英语教师应该加强对专业知识的学习，不断完善知识

结构，努力提高自身素养，成为更加专业、更加优秀的教师。初中英语教师要积
极参与各级各类培训活动，了解最新的教学理念和课程改革方向，提高自身的专
业水平。与此同时，学校还应为教师提供更多提升空间，为普通教师与名师之间
的互动提供平台，通过各种方式吸引教师参与到初中英语教研活动中来。

五、基于“双减”政策下的英语分层教学实践

（一）B 层英语教学实践
在 B 层英语教学实践中，采用大容量，高密度，快节奏的方针，提高学生
英语学习的能力与水平。所谓大容量即在课堂中围绕着本节课教学目标，学生学

习课本知识的同时，给 B 层同学提供拓展资料，拓宽眼界，锻炼思维能力；如
讲到 My mother’s cleaning our house and sweeping away bad luck. 这一课时，除了
常规的学习课文，了解春节的习俗之外，还会给学生提供关于圣诞节的视频介绍

和相关文本信息，通过让学生思考春节和圣诞节异同的活动来锻炼学生的思维能
力。高密度是指在授课过程中，力争 360°无死角地将一个知识点讲透。例如在

179