Page 196 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究
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Research on the Large Unit Teaching Design of Junior High School English under the New Curriculum
新课程下初中英语大单元教学设计研究
政策的要求下，英语教师要特别注重在作业方面进行一定的创新，切实优化英语
作业的设计，利用有效的作业来帮助学生巩固课堂学习效果，同时也能够在巩固
的基础上实现延伸与拓展。
第五节 “双减”政策下初中英语多元化评价
一、初中英语教育评价现状
（一）应试教育影响下的思维惯性
长久以来，应试教育的形式有力推动了中国人才的大力输出，在提高国民平
均受教育水平和满足国民经济生产需求等方面具有突出的教育优势，然而伴随着
中国社会经济发展的转型，国家建设和社会发展对人才的需求呈现更加复杂和多
元化的转变，社会对人才的评价也更趋向于综合素质评价的手段。而相对于成绩
至上，忽略素质教育的本质而进行的评价，双减政策下的教育评价必须注重教育
的公平性和多元化，改变教育评价过度单一化和模式平级化的弊端，使教育评价
能够真正意义上实现激励功能、承接功能和启发价值。新课改背景下的素质教育，
强调学生主体性的突出，无论是在学习过程中还是在评价过程中，学生都应该作
为主体而存在，纯粹以成绩为标准来进行的评价是不可取的。
（二）新课改背景下的改革趋势
新课改背景下，初中英语教育评价要求遵循几点原则，包括鼓励性原则、主
体性原则、先进性原则和导向性原则。基于这几个原则而制定的初中英语教育评
价体系，不仅要注重评价的鼓励措施多于批评手段，更要注重英语综合实践能力
的全面考虑，从评价入手，纠正学生注重卷面而忽略实践的学习思路，引导学生
将眼光放长远，以更加开阔的思路来看待语言学习。这种改革趋势是新课改背景
下教育改革的基本要求，也是教育评价改革的实践重点，初中英语教育评价的改
革工作应从过程到方法、从理论与实践、从情感到价值观树立综合考量，共同促
成新形势下教育评价理论体系的建立。
二、“双减”背景下初中英语课堂多元化评价的重要意义
其一，在初中英语课堂教学中恰当地运用多元评价，有助于教师更好地了解
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