Page 21 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究

第一章 初中英语教学要素分析

风帆，以完成立德树人的教育根本任务为幸福，让学生幸福成长。
2. 崇高师德的养成
教师成长与发展的过程，就是养成崇高师德的过程。为人师表，教师只有树
立良好榜样才会真正起到示范作用。所谓教师的崇高师德，就是教师在从事教育

事业中所具有的一种职业道德关系和行为准则。教师只有学为人师、行为世范，
才能以崇高的师德影响、教育学生。教师的职业特点和工作性质决定了教师必须
具有崇高的师德。德之不厚，行之不远。师德是教师行稳致远的素质，是教师为
人师表的灵魂。师德决定着教师对教育事业的忠诚和对学生的热爱程度，直接影

响着学生的全面、健康、快乐成长。具有高尚道德情操和人格魅力的教师，对学
生的思想道德、品质素质和行为习惯的影响更大。具有高尚道德情操和人格魅力
的教师，就是一种潜移默化的感染力量，就是一股汩汩而流的精神源泉，对学生
能够起到耳濡目染的教育效果。教师在成长与发展的过程中，就需要养成崇高师

德，让学生从中受到影响，得到教育。
3. 爱心良心的炽热
一名没有爱心的教师，谈不上修心养性，更不可能成长为名师。在名师的眼
里，学生就是自己心目中美好的一首诗，就是含苞待放的一朵花。教师只有倾注

自身的心血，只有播撒心中的炽热，学生才能绽放美丽。教师从内心深处关心、
爱护每一个学生，感动着学生的感动，痛苦着学生的痛苦，学生在心灵深处就会
受到教育，把爱心根植心底。同样，良心是情感道德的底线，更是教师的所修之
心、所养之性。从有良心到有良知，需要教师基于价值观，形成对教育事业的正

确认识。如果教师囿于功利驱动或实用主义而丧失对教育终极价值的正确认识，
就不可能养成崇高的师德。尤其是英语教师，在不同文化的浸染和熏陶下，要正
确认识中华文明对教育本原意义或价值存在，要虔诚保持对教育终极价值的认知，
做一位真正有良知的教师。

（二）勤习善学——汲取教育教学的智慧
学习是教师成长和专业发展的源头活水，为此，初中英语教师要勤思善学，
要随着知识经济时代的到来而树立终身学习的观念，不断更新自己的知识，多路
径、多渠道汲取教育教学的智慧。

1. 积极学习英语教学理论
教师的成长需要阅读最新的教育教学理论著作和英语学科知识，更新教育教

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