Page 215 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究

第七章 初中英语课堂教学创新

后是教师应加强交流合作，把握提升机会。与教育专家一起合作研究，把握珍惜
进修机会，开阔眼界，继续学习，适应新的教学要求。

二、提升课堂教学目标

课堂教学目标要突出对学生能力的培养，尤其是对创新能力的培养，教学不
是把学生当容器，灌输知识，而是要把知识的学习作为能力发展和情感发展的基
础。教师在重视培养学生创新能力的同时也要注重养成学生的创新精神和创造性
人格，激发学生的好奇心、自信心、质疑态度、批判精神以及探索精神。
首先，以学生为本，精心设计：课堂教学目标创新始终要以学生为本，以提

高学生的创新精神、实践能力等综合素质为重要支撑点，教师精心设计教学是因
为课堂教学中主体作用的发挥是通过学生参与教学活动实现，教师应该恰当地确
定教学目标，选择和设计教学方法。在创新型的教学目标指导下的教学活动中，

教师对教学要做到收放自如，既启发学生自由大胆地发现问题，探究解决问题，
在这个过程中锻炼与展示学生自身的创新思想和创造性能力，鼓励学生在学习活
动中积极主动展示自我，让学生奇异、独特的创新思想，敢于根据自己的思想去
创造。二是在教学设计方面，要根据教学要求和内容来确定形式，精心设计，由
教向学转变，尝试把时间和空间给学生，为提供学生更多学习机会和发展空间，

刺激全体学生参与学习活动的积极性，教师作用和角色随时变化，活动前，教师
做好引导和示范指示，活动中予以帮助指导，活动后检查学生完成情况，并对教
学过程出现的问题及时纠正和解答充分体现学生的主体作用和教师的主导作用。

其次，师生共创，营造和谐氛围：课堂教学目标要实现创新，必须构建以和
谐、民主的师生关系为基础的课堂，只有这样，师生才能更好地共同参与教学，
促进教学顺利运行。教师能够对学生的学习情绪进行引导和调适，教师要尊重学
生的情感，在课堂上保持饱满的情绪，以良好的情绪影响学生。不是在课堂上“摆
架子”，而是“俯下身子”，贴近学生，倾听学生心声，逐渐消除师生间的隔阂。

教师对于学生的成绩予以肯定和表扬，激励评价，为学生主体发展创设良好的氛
围和条件，促进学生增加信心，积极主动参与课堂教学活动。此外，教学目标的
确定应避免过去只依据教学大纲局面，让学生参与进来。参考学生目前的学生状

况与期望他们达到的学习状态之间的差距，只有分别了解学生达到的学习状况和
他们目前的学习状况，就可得出二者的差距，这个差距就是学习需要。由教师与

207