Page 216 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究

Research on the Large Unit Teaching Design of Junior High School English under the New Curriculum
新课程下初中英语大单元教学设计研究

学生共同参与教学目标的制定，共同搭配不同的合理需要结构，既体现了学生的
主体性，也体现了学生自身价值，表达了他们独特的看法和意见，能够很好地结
合教师和学生的意志，使教学目标更完善，制定的教学目标更具有统一性、同步性。
最后，打破常规，积极探索：传统课堂教学以应试为导向，知识的获得和巩

固较为强调，只关注听课、记笔记、做作业，特别是对于考试，学生成了考试的
工具。教学目标要实现创新，要提高教学教育质量，就要打破常规，从整体上让
学生认识学习的目标，能够有意识根据内容去选择适合自身发展的以及解决问题
的学习方法，对学习目标清晰明了，并积极主动地去实践、探索和达到目标。教

师将制定的科学教学目标设计成目标图标，发给学生，让学生了解单元的整体目
标构思，全面系统了解单元特点，具体要学习到哪些知识以及重点知识，呈现方
式可具有多样性，选择适宜方式。同时教师可以根据教学情境、氛围，适时延伸、
拓展教学目标，阐释具有动态发展性。

三、充实课堂教学内容

课堂教学内容的创新一是要与现代化吻合，知识的更新速度快，要在原有知
识的基础上不断引入新知识，剔除过时老旧知识，而教材中加入新知识是一个较
为复杂的过程，会出现新旧知识的交替适应状况，因此师生需要积极主动学会接

纳、共同理解、运用和评价新知识。在这个交替适应阶段中，师生要掌握学科间
的联系，注重学科间知识方法的融会贯通，预防出现学生偏科和高分低能的现象。
教材内容是课堂教学内容的主要来源，是由专家学者精心选择和组织，具有较强

科学性和权威性。但社会的不断发展进步，网络信息的促进，知识在不断更新变
化，而教材的编写使用具有稳定及周期性，教学内容需要不断创新才不至于落后
于社会和科技发展。
（一）教材内容的创新
第一，教材编写层面：编写者需要发挥自身主动性和创造性，编写具有不同

风格和特色教材。精选学生终身学习必备的基础知识和基本技能，这同时也是对
当前课程教育改革争议的问题给出了答案，不论课程如何改革，基础知识和基本
技能始终是教学内容的必须。但毋庸置疑是进行精挑细选和创新，而不是生搬硬

套。融入具有时代感，能够反映现代社会生活和科技发展的内容，如英语动画，
英语音频视频，科技成果等等，提高学生学习兴趣，减轻学习负担，还能了解掌

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