Page 27 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究

第一章 初中英语教学要素分析

（二）初中英语学习动机的培养
学习动机被认为是成功学习初中英语的主要决定因素之一，它决定着学习者
在学习过程中积极参与的程度，学习动机对学习效果具有积极的影响。动机不强
的学习者不能完全投入学习中；动机较强的学生在完成学习任务中能够不断取得

进步，学习效果相对较高；动机弱的学生则不够努力，学习效率相对较低。
1. 影响初中学生学习英语动机的因素
（1）学习兴趣
一般说来，凡是引起我们兴趣的事物可以成为我们学习的动力。考试，出国，

找工作，提高文化素养是兴趣，是间接利益，难以长期维持。
（2）学习焦虑
焦虑给学生带来心理压力，过大的压力会对学生有负面影响。压力所带来的
焦虑可分为两种：“促进性与妨碍性焦虑”。因此，我们需要为学生创造一个轻

松愉快的学习环境，减少他们的焦虑。他们不能让他们走自己的路，没有目标和
压力。教师应该努力向学生的学习动机施加压力，更好地促进他们的进步。
（3）英语教师的教学方法
教师教学方法的有效性也直接影响学生的学习动机。如果学生对学习感到无

聊和厌倦，他们的动机如何受到刺激？但是，当学生总是对教师的学习和自信心
感兴趣时，他们的学习动机将极大增强。这对所有的教师来讲恐怕也是最困难的。
由于每个学生的兴趣点和对课堂活动的期望是不同的，因此对某些学生有效的方
法可能对其他学生不起作用。教师可以轻松让学生感到缺乏词汇，语法等。

（4）正确的归因
归因会影响学生的目标定向。它倾向于学习目标导向而不是目标导向。因此
会激发更强的学习动机。
（5）成就动机

成就动机是由成就转化而来的一种动机。它指的是个人工作的内在驱动力，
他或她认为重要或有价值，不仅愿意这样做，而且实现完美。对于中学生来说，
与英语学习密切相关的成就动机更多地表现为考试成绩。
2. 初中英语学习动机的激发和培养

（1）时刻调动学生的好奇心和探索欲
初中阶段的学生依然保留了小学阶段的活力和动力，他们对新事物有着较强

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