Page 28 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究
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Research on the Large Unit Teaching Design of Junior High School English under the New Curriculum
新课程下初中英语大单元教学设计研究
的好奇心和求知欲，对未知世界有强烈的探究欲望，因此这个优势可以成为我们
培养学生学习动机的重要切入点。因此我们的教学过程中要有计划、有方向、有
针对性地创设问题情境，游戏教学活动，加强师生、生生之间的互动等来培养和
提高学生的学习动机。著名的心理学家尼克尔斯和迪威克指出，学生的良好的学
习习惯主要有两个方面影响：成就目标和学习目标，因此我们初中阶段的英语教
师要在充分了解学生的基础上制定合理的教学目标，这首先要做到的就是要排除
单纯的以成绩为唯一标准的教学体系，目标就是让学生在培养和提高学习动机的
过程中树立较高的价值取向，教师还要针对学生的学习状态和能力积极帮助学生
加强认知意识、自我提高意识、自我奖励意识的培养，争取对学生的学习习惯和
学习能力有较高的促进作用，我们教师在对学生的自我效能和自我能力的培养过
程中，调动学生的学习积极性，强化学生对自身学习能力的正确判断。英语教师
要根据学生在以往阶段的知识学习和掌握状况，引导学生利用本身已经形成的内
部学习欲望，争取他们向不同的学习过程进行过渡和渗透。在这里要补充的一点
是培养学生的自我效能感，从教育学的定义来看，自我效能是指学生自己对可以
进行的某种行为采取的能力推敲和探究，也就是对问题的自我判断，以此来确定
自己是否对某件事情的胜任程度进行判断。这个可以帮助我们英语教师对学生的
旧的、落后的、不合理的学习习惯进行改进，最终对学生的英语学习动机进行培
养和提高。在对学生进行引导的过程中需要考虑到学生的年龄、接受能力、认知
特征等因素，只有在充分了解学生的基础上，才能彻底激发学生的学习动机，实
现学生从“要我学”到“我要学”的转变，这是一种有效的引导和刺激作用，但
查阅相关资料，搜寻到的内容较少，这并不妨碍我们试图找寻到一种合理的方法
来对学生的好奇心和求知欲进行调动，为学生的英语学习动机的培养和提高提供
有效的帮助。
（2）激发学生的学习兴趣，利用各种因素来提升课堂效率，优化学习环境
美国著名教育家杜威说过：为了挖掘学生的创造性思维，需要教师给学生创
造一个合适的教育环境。因此我们英语教师针对目前初中英语教学的落后现状需
要我们努力为学生的学习动机的发展创造各种有利的条件，来丰富我们的教学，
优化我们的课堂，扩大学生的知识面，教师在备课的过程中就要及时准备各种有
效的教学资料，努力创设各种可能出现的教学场景，始终让学生感觉到英语与自
己的生活环境息息相关，从英语课程中就可以找到生活的影子，努力让自己的英
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