Page 81 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究
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第三章 核心素养下初中英语单元整体教学
第三章 核心素养下初中英语单元整体教学
第一节 核心素养下初中英语单元整体教学理论
一、英语学科核心素养
“核心素养”一词来源于西方，英文是“key competencies”，近年来世界各国
教育领域都针对核心素养制定了适应本国国情的理论框架，我国近些年来也有了
关于核心素养的不少研究和探索。虽然各国对核心素养的表述有差异，但是其内
在核心都是基于时代背景，结合国情和社会发展，对社会需要的人才的综合品质
和能力的要求。就如前文提到的，英语课程不仅是只关注语言的功能性，更要发
挥语言的育人价值。各门课程除了关注学科知识技能以外，都有其育人的价值，
比如承担起培养学生的认知能力、思维品质、价值观的任务，所以就有了每个学
科的核心素养。
英语作为一门语言，不仅仅是交流的工具，它也是学生了解世界的媒介，
通过英语学习，学生也能培养自己的跨文化意识和英语思维能力。程晓堂教授在
“英语学科核心素养的实质与内涵”一文中提到“基于核心素养的英语课程理念，
就是从英语的工具性和英语学科的人文性这两个角度来设置英语课程的目的与目
标”“学习过程不仅要考虑学生应该学习哪些英语知识和技能，将来能够用英语
做哪些事情，还姚考虑学生通过学习课程可以学习其他哪些方面的知识，形成哪
些关键技能和必备品格”。所以基于社会发展需要和教育改革趋势，英语学科核
心素养应运而生。英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习
能力四个方面。
（一）初中英语学科核心素养框架的建构
从语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面初步探究初中英语学
科核心素养，丰富其内涵，并对落实初中英语核心素养提供策略指导。在学习借
鉴义务教育英语课程标准（2022 年版）中课程目标结构模型的基础上，初步尝
试构建初中英语学科核心素养的结构模型。
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