Page 87 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究

第三章 核心素养下初中英语单元整体教学

育改革的方向。它强调以学生为中心，注重实践应用，强调培养学生的综合素质
和关键能力，以适应未来社会的需求。
（二）单元整体教学的概念及其在核心素养视域下的重要性
单元整体教学，是指根据教材的设计，将一个单元的内容作为一个整体，进

行有机整合和设计，实施综合的教学活动。它强调以学生的学习需求为出发点，
从整体上考虑教学内容和教学方式，使学生在真实的语境中，全方位、多角度地
进行语言学习。在核心素养视域下，单元整体教学更具有重要的意义。首先，它
能够提供真实、生动的学习情境，有助于培养学生的实际应用能力，如听说读写

的语言技能，跨文化交际能力等。其次，通过整合教学内容，单元整体教学有助
于培养学生的综合素质，如学习策略、创新精神等。最后，单元整体教学注重学
生的主体地位和学习的深度，有助于提高学生的学习兴趣和学习效果。
（三）单元整体教学在初中英语教学中的应用和挑战

虽然单元整体教学在理论上具有重要的价值，但在实际的教学过程中，如何
设计和实施有效的单元整体教学，如何评价和反馈单元整体教学的效果，如何调
整和优化单元整体教学的策略，都是具有挑战性的问题。

第二节 核心素养下初中英语单元整体教学设计的
问题及改进策略

一、初中英语教学设计中存在的问题

（一）对单元整体教学设计的重要性认识不足
很多初中英语老师没有在课前基于学情，结合教学内容进行有效备课，在现
实教学中，很多老师认真准备教学设计的情况常常是面对公开课、评优评级上交

资料的时候，教学设计这一教学的必要环节似乎成了可有可无的一环，甚至成了
某些老师口中的“形式化”和“负担”，这种情况在经验丰富的老师身上体现得
尤其明显。教龄比较长的老师很容易陷入经验教学的模式，但是虽然教学的核心
知识内容变化不大，社会背景和生活内容一直在变化，老师面对的学生也一直在
变化，如果老师几十年如一日地用一种模式教学，必然在教学生涯某个阶段遭遇

瓶颈。

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