Page 94 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究

Research on the Large Unit Teaching Design of Junior High School English under the New Curriculum
新课程下初中英语大单元教学设计研究

2. 以英语实践为路径的单元教学流程设计方法
以英语实践为路径安排单元教学流程，就是要使教学过程成为学生的英语实
践过程，成为学生用英语做事或解决现实复杂问题的过程。单元教学流程的设计
要突出学习活动的实践操作性，使学生经历一个完整的教学流程和英语实践过程。

通过教学的项目化、任务化、活动化，可使单元教学过程成为学生的英语实践过
程。项目是“为完成一个具体目的而设计的一系列系统化行动步骤，由可交付成
果来标志其结束且区别于重复性日常工作”。将单元教学项目化就是使单元教学
成为一个或几个项目，学生在教学中进行项目化学习，学习的过程就是完成项目

的过程。项目化的作用在于明确学生“要做什么”。教学项目化的结果是确定教
学单位，一个项目是一个完整的教学单位，学生的核心素养在其中经历一个完整
的形成过程。任务是指定的工作或担负的责任。任务是项目的进一步落实。通过
任务化，项目从理想样态转化为行动意向样态，任务构成项目完成的主要环节。

在单元教学中，可通过将项目任务化，衍生出教学的主要环节，使完成任务成为
单元教学的阶段性推进。活动是具体的系列化操作，是教学过程的直接表现。任
务的完成需要经过一系列活动。活动化就是明确学生完成具体任务需要经过什么
样的系列化操作，即明确学生“怎么做”。教学活动推动教学的具体进程，是单

元教学设计的具体层面，可以直接激发学生的实践行动。据此，单元教学流程的
设计可具体细化为项目设计、任务设计、活动设计三个子环节。

第三节 核心素养的初中英语单元教学设计案例

下面以人教版义务教育教科书《英语》（以下简称“人教版教材”）九年级
全一册 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 为例，具体
阐述指向核心素养发展的初中英语单元整体教学设计路径。

一、分析教材和学情，绘制育人蓝图

（一）分析单元语篇，明晰教材逻辑
Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 的话题为“规

则”，属于“人与自我”和“人与社会”主题范畴，涉及“自我认识”“良好的
人际关系与人际交往”等子主题，共包含六个语篇，分别为四段对话语篇和两

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