Page 100 - 新时期思想政治教育理论与实践

Theory and Practice of Ideological and Political Education in the New Era
新时期思想政治教育理论与实践

常生活的准则之一。长此以往，学生能养成合理消费、不浪费的良好习惯，进一
步提升了本课程生活化教学效果。

第四节 小学道德与法治实践性家庭作业

一、小学道德与法治作业类型分析

小学道德与法治是一门以学生的生活为基础，以培养学生乐于探究、热爱生

活为目标的学科。在教学中通过设计高质量的基础性作业、创新性作业、实践性
作业，让学生在完成作业中体验探索、创意、思考、合作等丰富多彩的过程，立
足于促进每个儿童思想道德素养与法治素养的综合发展，实现减负提质。
（一）基础性作业
小学道德与法治这门学科强调课程的活动性，从表面上看，知识点的学习占

比不多，但留心的老师会发现，针对生活知识内容均有涉及。例如，三年级下册
“四通八达的交通”一课中有指导学生根据出行的需要，选择各种交通工具的知
识介绍；六年级下册“应对自然灾害”中自然灾害的种类、防灾避险自救自护的

知识，每一节课的内容都有知识内容的渗透及生活习惯养成要求的提炼。
1. 小任务卡作业，巩固积累
纵观每一课，浅显、精简的知识性内容，不仅可以拓宽学生们认知，而且容
易激发他们的情感。为了突出作业内容的趣味性，让学生享受其中，乐于参与，
教师根据内容需要安排形式多样的任务闯关卡，通过完成不同项目的“闯关”内

容，激发学生参与作业活动的动力，如每节课结束的任务卡，通过“知识厅”“心
灵坊”等板块进行内容布置。以二年级上册“我爱家乡的山和水”为例，课后的
任务卡作业就是“在彩色的卡纸上画出自己心中最美家乡的样子”，课后作业不

需要句句叮嘱、字字交代，“小眼睛看大世界”，在学生们眼中，家乡的样子是
不一样的，喜爱家乡的角度也不一样。学生画笔描绘了自己家乡别样的风景、别
样的物产、别样的情感，小小的任务卡，实现了知识性的积累与拓展，更表达了
学生们热爱家乡的情感。
2. 思维导图作业，发现本质

思维导图是一种发散思维图，应用于道德与法治作业中，可以帮助学生构建

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