Page 101 - 新时期思想政治教育理论与实践

第三章 小学道德与法治课教学实践

形象、系统的知识框架，提升思维能力，优化学习方法，让烦琐的问题变得非常
简单；同时使完成作业的过程变得生动有趣，既贴合学生以感性思维为主的特点，
又帮助他们从繁杂的信息中迅速找出重点，看清联系，顺应新课改的时代要求。
以六年级下册第一单元“完善自我健康成长”为例，在这个单元教学完成之

后，引导学生开展整单元思维导图作业设计，学生们会结合生活经验和课堂所学
内容从尊重、宽容、反思等层面开展个性化作业创作。将学到的零散的知识点存
放到思维导图作业中，将整个单元所学的内容串联起来，将概念之间的联系进行
整理和归纳。图形的记忆效率要远高于文字记忆，在学生熟练使用思维导图这一

工具后，也就真正实现了知识链条和知识点的灵活切换，知识点的掌握真正可以
做到事半功倍。在重温课堂内容的同时将关爱他人、关注社会、融入集体的道德
理念感于心，践于行。
（二）创新性作业

创新性作业要关注核心价值、学科素养、关键能力，重视思维过程，不断提
高学生的语言表达、逻辑思维等能力。
1. 时政述评，聚焦热点
“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”

改变以往惯于机械重复的作业内容，将作业内容立足于学生身边事、身边人，
在对热点话题研究性探索中，学生们在平等、民主的对话中，敞开心扉，真正地
参与到道德的学习中，将“心中有理想，目中有八方”的理念厚植于心，实现自
身的道德成长。在执教五年级下册第三单元“百年追梦复兴中华”主题单元后，

鼓励学生利用寒假关注奥运赛事情况，根据近几届冬奥会和残奥会中国奖牌数量
对比、奥运冠军人物介绍、中国制造等主题内容，从奥运精神谈中国梦的实现。
这样的主题作业内容，贴近学生生活，他们淡定自信、声情并茂、思路清晰，阐
述了自己对新闻热点的独到见解，在学生自己制作的ＰＰＴ和恰到好处的小视频

的烘托下，诠释了“最快的冰”“双奥之城”“一墩难求”等当下热词。
这样的时政述评作业还有很多，如“地球——我们的家园”课后进行的“绿
色环保——垃圾分类”述评；“中国有了共产党”课后进行的“祖国统一”述评；
“富起来到强起来”课后进行的“科技创新”述评；“我们受特殊保护”课后进

行的“法治意识”述评；等等。这样的作业设计以国内或者国际发生的事情为“时
政”，学生通过简单表述、描绘时政过程，再将对这个时政内容加以点评和分析，

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