Page 134 - 新时期思想政治教育理论与实践

Theory and Practice of Ideological and Political Education in the New Era
新时期思想政治教育理论与实践

学段的内容联系起来，实现教材体系向教学体系的转化，不断提高教学内容衔接
能力。
（四）发挥学生能动作用，为教学内容衔接奠定基础
在促进两个学段思政课教学内容衔接的过程中，应重视发挥学生的能动作用。

学生要认真学习思政课，认识到学科知识对自身成长的作用，形成积极的、稳定
的学习倾向性。在知识学习的过程中，要主动把握前后知识的内在联系，灵活地
促进知识的迁移与运用。同时，学生要利用“知识地图”，自主地整合学科内容，
加深对知识的理解。通过使学生充分融入课堂教学之中，在师生双向互动中，促

进知识的生成与传递，从而为教学内容衔接奠定基础。
1. 端正学习态度，积极主动学习思政课
学生保持积极向上的学习态度，对于理解知识之间的内在联系，提高学习效
果都起着非常重要的作用。首先，中学生必须端正学习态度。在实际教学中，常

见的错误观点有“学习速成论”“政治学习无用论”，很多同学认为政治知识只
需要考前背诵就行，平时的学习也非常懈怠，知识的掌握也不牢固，更不能灵活
运用。但是，新中考、新高考的命题更侧重于考查学生对于知识的实际运用能力，
过去简单机械记忆的学习方式已经不适应时代的要求，并且对于身心发展具有消

极的影响。因此，初、高中学生需要消除错误的学习观念，以积极、主动的心态
投入学习之中，认识到学习这门课程是一个慢慢积累的过程，做到在理解的基础
上灵活运用。学生要重视课堂教学，掌握扎实的理论知识，在每堂课中都能有所
收获，体验学习的乐趣，深入理解所学内容；其次，要改变被动的、机械的学习

方式，做到有意义学习。学生要积极主动学习思政课，加强自主联系新旧知识的
主观意愿，成为知识的主动探寻者。在学习过程中，要树立知识学习的整体视野，
将新知识整合到已形成的知识框架中，增强知识学习的连续性；最后，充足的学
习时间，是深度理解知识的基础，也是学好知识的保障。中学政治学科的课堂教

学时间是有限的，而面对杂多的课堂内容，学生需要利用课下时间学习和掌握，
因此养成课前预习和课后复习的学习习惯。课前，学生应该大致了解本节课的主
要内容，高质量地完成导学案，在问题的引导下，积极联系已学知识，借助已学
知识理解新知识，并将不理解的地方做简单标记，以便课上重点听讲；课后及时

复习，对于减轻遗忘速度也是非常重要的，在一节课学习后，学生应该及时用简
短的时间回顾刚学过的知识，加深理解，促进知识的灵活运用。通过主动参与课

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