Page 137 - 新时期思想政治教育理论与实践

第四章 初高中思想政治的内容衔接

的一部分。通过加强学校之间的合作，为教师的交流搭建平台，创造良好的外界
条件。初高中教师之间需要构建有效的合作交流组织或者平台，吸取不同学段的
教育教学理念，借鉴不同学段的教学方法，更好地发挥团队的智慧和力量，才可
以更好地实现初高中思政课学段的知识融通、协同教学。在开展校际合作时，应

发挥学科教研组的作用，可指派学科教研组有教学经验的教师到相邻学段进行学
习交流，主动了解另一个学段的教学情况，掌握另一学段教学内容情况，进而做
好铺垫或总结工作，更好地实现教学内容衔接。每次的交流学习成果，应积极在
本学段教研组进行传达学习，使更多的教师掌握一体化教学理念与方法。两个学

段的学科教研组也可建立学习交流群，教师之间也可互存联系方式，方便大家随
时沟通交流。通过学校政策引领、教师积极参与，实现跨学段教师交流的常态化，
及时掌握另一个学段的教学情况，以便做好教学内容衔接工作。

二、初高中思政课法治教育教学内容衔接的方法与路径

当前随着全国新高考模式的试点与改革逐步推进，部分省份已经开始实施新
高考模式，并且取得了一定的成效，那么思想政治课作为新高考改革中的一门重
要学科，应当重点关注这一学科的发展状况，在改革中寻求突破，让思想政治教
育学科适应改革的需要。在思想政治课的教学研究中，不同学段的教学内容衔接

问题是一个至关重要的课题，同时也是该研究领域专家学者及一线教师重点关注
的问题。正确处理好初高中两个阶段之间的教学内容衔接，使学生在步入更高学
习阶段时不出现知识断层的问题，这需要在多方面做出努力，需要把握衔接规律，

实现教学内容、课程资源的多方整合，不断改进教师教学方法，才能从本质上处
理初中与高中思想政治课法治教育教学内容衔接过程中存在的问题。
（一）优化高中思想政治课法治教育教学内容
1. 增强法治教育内容，依法开展教学活动
第一，在中学思想政治课堂逐步培育学生道德素养的过程中，思想政治课教

师需要在必修课的教学内容中增加法治教育内容，将德育与法治教育做到融会贯
通。面对目前高中阶段学生在教学环节中很少涉及专门的法治教育内容的学习，
教师尤其需要注意将道德教育与法治教育紧密结合，处理好二者之间的相互联系，

增强法治教育在高中思想政治课教学内容的比重，开展法治教育活动，增加选修
课的课时，才能切实地提高思想政治课的课堂实际教学效果，在课堂中教育中学

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