Page 146 - 新时期思想政治教育理论与实践

Theory and Practice of Ideological and Political Education in the New Era
新时期思想政治教育理论与实践

和谐发展，同时保证初高中政治教学实现自然过渡，提高政治课的教学作用，在
此基础上发挥思政课本质的育人价值。

二、初高中思想政治课学生政治认同素养一体化培育的意义

第一，提升学生的政治认同素养，为国家发展培养具备良好政治素质的后备
人才。政治认同素养表示学生对国家的政治导向能够保持积极向上的态度，支持
乃至参与其中，更好地推动国家相关政策的发展和实施，是初高中思想政治课教
育教学中的重要教学目标。通过政治认同素养的培育，有助引导学生形成正确的
世界观、人生观和价值观，有利于学生的身心健康发展；能增强学生对党和国家

的方针政策的理解和认同，使学生从内心深处真正拥护中国共产党的领导，坚持
正确政治立场、政治原则，树立起坚定的理想信念，成为具有良好政治素质的人
才；激励学生以为国家发展、社会进步贡献力量为目标，不断地提升自我，成为

担当民族复兴大任的时代新人，参与到社会主义建设事业中去，也在个人与社会
的统一中实现个人价值。总之，政治认同素养的培育事关国家政治团结和稳定，
能为国家发展培养具备良好政治素质的后备人才。
第二，提升初高中阶段政治认同素养培育的质量和效果。政治认同素养的培
育不是一蹴而就的，是需要一个发展的过程来帮助学生增加对于国家体制和国家

政策的理解和认同。如果初中阶段和高中阶段的思想政治教育工作出现脱节现象，
会使教学工作难度大大增加，教学质量无法得到有效保障，而通过初高中思想政
治一体化教学工作的开展可以帮助学生实现持续性的发展。

第三，提升思想政治教师队伍素质。办好思想政治课关键在教师，思想政治
教师应成为学生思想政治素质成长道路上的引路人。而如何实现学生政治认同素
养的一体化培育是对思想政治教师队伍提出的更高的要求。呼应这一要求，首先
需要思想政治课教师自身要有坚定的政治信仰，深刻的政治情怀。有信仰的人来
讲信仰才能理直气壮，思想政治课才会有说服力，有吸引力，有活力。其次，需

要思想政治教师有更高的专业素质，全面地掌握初高中阶段的思想政治教学内容，
有系统的知识体系，有更高的政治理论素养；掌握先进的教学理念和教育教学方
法，能增强思想政治课的吸引力，提升教育教学质量，将政治认同素养的培育落

到实处。总而言之，政治认同素养的一体化培育对思想政治教师的政治素质、专
业素养和教学能力等都提出了更高的要求，有利于提升思想政治教师队伍素质。

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