Page 178 - 新时期思想政治教育理论与实践

Theory and Practice of Ideological and Political Education in the New Era
新时期思想政治教育理论与实践

分数以外的表现，如是否热爱班集体，是否乐于助人，是否拥有独立思想意识，
是否具备了良好的社会道德观念等。相比于其他学科，思政课更需要考量学生的
整体发展，注重培养学生真正运用马克思主义基本原理与方法解决实际问题的能
力。除此之外，由于教师在课堂上基本是以一对多的方式进行教学，因此很难顾

及每一位学生，和学生接触的时间相对来说较短，相比之下，同学之间的接触要
更多一些，对彼此的了解也更为深入。为了提升学生的综合性发展能力，可以让
学生之间相互进行评价以及学生对自己来评价，既能够让学生更好融入班集体，
又能够让学生可以认识到自己的优缺点。

第二，对老师的评价。在教学过程中，教师是教学的主导，因此客观全面地
对初高中思政课教师的教学工作进行评价对提高教学质量与评价体系的衔接有着
至关重要的作用。现代信息技术的发展使得评价方式更加多样，通过学生在网络
上对教师教学进行评价，可直接将评价结果反馈给教师本人及学校管理部门。这

种评价方式更加便捷高效，且不受时间和地点的限制。此外，同行互评和专家的
评价，具有较强的可信度和权威性，能够给予教师更加准确、专业的改进建议。
教师也应阶段性进行自我评价，总结自己对课程标准和教材的理解程度以及是否
达到了理想的教学效果。

（三）精准把握教学目标
1. 研究初高中课程标准宏观把握教学衔接
在新课程标准中，对于中国教师提出了两个新的要求，其中的各项规定也变
得更为完整全面，既要求教育从业者要注重学科核心素养，还要求提升学业质量，

让中国青少年能够接受社会主义核心价值观的洗礼，拥有更高的综合素质，传承
中国优秀传统文化，为中国的未来发展提供助力。在《普通高中思想政治课程标
准》之中，充分体现了中国特色社会主义的本质与发展成果，并且在内容方面也
得到了升级，变得更为贴近当前时代新标准，其思想性以及完整性更为突出。加

强了各个学科之间的联系，让学生能够更好地适应高中教材内容，解决跨学科所
产生的问题，并充分缓解了初高中课程之间的脱节问题，因此能够对教学衔接起
到推动作用。《初中道德与法治课程标准》则专门按照初中生所处的人生阶段而
制定了更为贴近生活的内容，旨在培养学生的心理健康素质，帮助他们建立起乐

观积极的人生观，形成团结协作和遵纪守法的思维，了解权利与义务之间的关系，
成为一个有责任感的未来主人翁。《初中道德与法治课程标准》既对学生们当下

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