Page 223 - 新时期思想政治教育理论与实践

第七章 中学思想政治教育与学科教育的结合

主义教育，主要是立足促进高中生在积极参与中华民族传统体育项目过程中，亲
身感受中华优秀传统体育文化的独特魅力和深厚底蕴，从而在历史悠久的体育文
化传统中汲取爱国主义传统的深刻营养和现实价值。要“认真梳理武术、摔跤、
棋类、射艺、龙舟、毽球、五禽操、舞龙舞狮等中华传统体育项目，因地制宜开

展传统体育教学、训练、竞赛活动，并融入学校体育教学、训练、竞赛机制，形
成中华传统体育项目竞赛体系”，要通过积极推广中华传统体育项目并使其在校
园中绽放光彩，进而加强高中生的爱国主义教育。中国体育发展的历史与文化发
展的历史、国家发展的历史、民族发展的历史紧密相关，体育文化不仅是中国文

化的重要组成部分，也是爱国主义精神的重要内容。在中学体育课程实施过程中，
通过激励高中生积极参与各类中华传统体育项目，促使高中生深刻感受体会中华
优秀传统文化和爱国主义传统的深厚底蕴，从而增强高中生的民族自尊心和自豪
感、引导高中生树立正确的民族观、国家观、历史观、文化观。

第四节 思想政治教育在中学体育教学中的渗透

一、积极优化环境，构建大思政格局

（一）“国以人兴，政以才治”
“青年兴，国家兴，青年强，国家强”，中学生是国家的未来、民族的希望。
当前，无论是国内形势，还是国际形势，均已进入新常态阶段，其在总体上有利
于中学生思想政治教育的同时，也让这方面的工作面临着不少威胁，因此有必要

持续改善中国中学生思想政治教育工作的现状。尽管中国教育界和广大学者均很
早就要求着眼于“教书育人”，着眼于“教育服务育人”，着眼于教育教学的“管
理育人”，但是全员育人格局并未真正形成，思想政治教育的基本格局也没有得

到完善，学校与思想政治部门“各人自扫门前雪”现象极为明显，这显然不利于
这方面工作的顺利开展。持续构建中学生思想政治教育的多方合力，倾力打造全
员化中学生思想政治教育的主体格局，这是中学生思想政治教育工作改进与完善
的核心，这就要求本项工作必须由全社会共同承担，而不宜“单打独斗”。即社
会层面：让中学生健康成长成为全社会共同关注的重心，对中学生思想政治教育

形成全社会支持态势，着力促进校园内部的育人环境优化；学校层面，所有教师

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