Page 229 - 新时期思想政治教育理论与实践

第七章 中学思想政治教育与学科教育的结合

重点引导学生提出有效的处理策略等，以此在进行知识、技能传授的同时完成思
想政治教育目标。从而对体育教育体系具有的思想政治教育作用进行持续不断地
优化发展。

第五节 美术课程与思想政治教育的关系

思想政治教育属于某种实践教育活动，属于政治集团和阶级为了达到相应的
目标，有意识、有目的地施加意识形态影响的社会行为，能够引导人们的行动并

且转变人们的思想。美术教育和思想政治教育存在一定的交集，两者相互促进并
且相互影响，可以说是水乳交融，并且构成当前完善、规范的道德体系。

一、美术教育能够提升思想政治教育效果

美术教育属于以情传情的情感互动教育模式，实际的教育效果比较好。美术
教育的最终目的是审美教育，在这个过程中，学生在进行审美时就会因为欣赏艺
术而产生一定的情感反应，所以出现悲伤、激昂、高兴或者感动的情绪。这些情
感都是美术作品为人们带来的特别的情感体验。通过获得这些情感体验，学生可

以在情感方面产生忧伤、喜爱、憎恨、爱恋等共鸣，并且陶冶自己的情操。例如，
在抗日战争时期，著名画家蒋兆和创作的《流民图》就曾经感化并且触动了许多
中国人，其中所表现的一方面是中国破败、惨烈的社会现状，同时也表现了人民
在国破家亡之后的心酸和无助，通过艺术的形式进行展示，激发了人们对于战争

的抵抗，并且展现了对于侵略者的憎恨，让人们产生了一定的爱国主义情怀。通
过以情传情的教育方式，可以直接让学生获得特别的情感体验，并且显著提升思
想政治教育的效果。

二、美术教育的形式有利于思想政治教育的开展

当前学生的条件和成长环境决定了他们的思想特点，在当前物质生活丰富的
时代，学校、家庭和社会的教育环境出现了显著的变化，和从前的学生相比较，
他们在思想上有着较大的不同，主要是：感性十足、个性张扬，却又依赖性强而

且自由散漫。他们的自我意识比较强，但是也有意志薄弱的一面。他们的情感比
较丰富，同时也比较脆弱。美术教育遵循的是以人为本的理念，其基本特点就是

217