Page 232 - 新时期思想政治教育理论与实践

Theory and Practice of Ideological and Political Education in the New Era
新时期思想政治教育理论与实践

由于不受到重视更加轻视美术课，“第二课堂”基本属于有名无实，其中的思想
政治教育也随之名存实亡。走访调查中也了解到，一些窗口学校为了响应减负政
策，调整了上学、放学的时间，这与家长的正常上下班时间不符，导致上班族为
主的家长群体无法准确掌握学生的行踪，不仅滋生了学校周边“小饭桌”等辅导

机构的大量涌现，而且还留给中学生大量的“空闲”时间。过早地接触社会，对
心智和思想还未成熟的中学生来说，就存在着学校的思想政治教育与现实社会中
接触的教育严重脱节的现象发生。
从学校角度来看，中国中学美术教育教学中思想政治教育的教育方式相对低

效。由于长久以来的中学教育方式的影响，中学美术课的授课方式与其他文化科
目一样，采取教师主讲与学生死背的方式来进行，即使教师有意愿地针对一些艺
术作品进行思想政治教育，当中学生对某一个与“正统”思想产生非议时，教师
往往仍旧采取指责和纠正为主，这种习惯性的居高临下的教育姿态对受教育者的

反应缺乏相应的宽容与理解。由于美术是感性的，当中学生对一些现实问题、敏
感问题等提出质疑时，基于种种原因教师的态度往往是随声附和，无法将真实的
观点和个人的真知灼见传达出来，这种教育者与受教育者之间的不对等与不和谐
致使思想政治教育的效果是必然低下的。中学生中的一部分特殊群体是走美术艺

考之路的。虽然表面上看起来是在学习艺术，然而为了应对考学，依然采取灌输
式教学方式，教师们也喜欢用记笔记、背笔记等机械记忆法进行突击训练，硬生
生地将实践教学的美术课程变为理论课，更忽视了中学生的兴趣和主动性。这种
“教—背—考”的模式成功地从文化学习中演变到美术教学中来，思想政治教育

在这一过程中也随之消失了。
从社会角度来看，中国中学美术教育教学中思想政治教育在认识上存有误区。
多年来的应试教育，让中学生的家长们对分数有了一种疯狂的崇拜，甚至认为应
试教育是在当今不公平的社会，能够让自己的孩子实现人人平等的唯一方法，自

己的孩子一定要通过考试来改变自己平凡的命运，因此对成绩的偏爱达到了痴迷
的程度。然而，学习美术对未来步入高年级没有任何实质性的作用，可以暂缓学
习，将大部分时间应用于有用的文化课程上最佳。这也是中国百姓源于中国社会
现实而不得不作出的功利性选择。

虽然受主体、文化、家庭层面的影响不同，但对于美术课的态度却大体相同。
这种对于应试和找出路的盲目崇拜，对中学生的全面发展是极为不利的。随着现

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