Page 37 - 新时期思想政治教育理论与实践

第一章 小学道德与法治教育的价值和功能

师需要在该过程中采取差异化、定向化、精细化的课程教学指导，如此才能够帮
助小学生养成良好的生活学习习惯。
2. 班主任工作的重要性分析
在小学班级管理工作中，班主任教师作为教学工作以及班级管理工作的组织

者、引导者应当充分发挥其作用。班主任教师需要引导学生实现德、智、体、美、
劳全面发展，同时班主任教师作为学生的指路人，在学生日常的生活学习中扮演
着重要的角色。由于小学生在思想认知层面存在相应的缺陷和不足，在学习上也
会面临各种各样的困境，班主任教师所开展的管理工作应当具备针对性和侧重性，

引导学生更加长远、全面的成长、发展。班主任教师在当今素质教育理念下，既
需要做好本职学科的教学工作，还需要在班级管理过程中发挥出确切的作用，实
现对班级管理工作的综合设计、顶层设计，提高班级管理工作的效率。
（三）小学道德与法治课程教学与日常班主任工作的融合途径

1. 将品德、法治教育与主题班会进行整合
道德与法治教师在教学过程中需要落实对学生高质量、高效率的课程理论教
学指导，而道德与法治课程在品德教育层面具备较多的知识内容，但是在传统小
学道德与法治课程教学过程中，教师往往只能够引导学生进行理论学习，还无法

引导小学生对知识点进行高效的实践应用，此时教师需要有效地结合学生的实际
生活学习情况，引导学生在生活学习过程中尝试将道德与法治课程中的品德元素、
法治元素以及相关知识理论进行实践应用，帮助学生对课程知识产生全新的思考，
进而加深学生对相关课程理论知识的理解。

以部编版小学道德与法治课程四年级第一单元“与班级共成长”的教学为
例，道德与法治教师需要与班主任教师开展交流合作，开展主题班会，由班主任
教师和道德与法治教师共同引导学生在班会上总结回顾我们班级在成长发展的四
个年度所产生的美好回忆，通过相片、视频，将学生从进入小学开始学习直到现

在所留下的珍贵影像进行分享交流，将其中看似平常的生活化元素以及在生活中
所产生的欢声笑语进行回忆总结。在主题班会上，教师需要以班级制度为主题，
将其中的法治元素、品德元素向学生进行讲解渗透，如同学们在这四年来学会了
打扫班级教室，一起承担班级事务，共同完善班级大家庭，在学习过程中相互帮

助，在生活中相互支持，为荣耀共同拼搏奋斗，通过开展此类具备生活化的主题
班会，班主任教师能够引导学生在学习期间进行持续不断的总结思考，并且还能

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