Page 59 - 新时期思想政治教育理论与实践

第二章 小学德育与法治教育模式创新

统文化在各学科教育中的融合是传承与发扬优秀传统文化、推动文化传承创新的
重要途径，是切实落实立德树人，培养与践行社会主义核心价值观的基础。道德
与法治是德育的重要学科，有效的教育可以使学生成长为具有爱国热情、高尚品
德并遵纪守法的社会主义接班人。另外，融入中华优秀传统文化是丰富课程教育

资源的客观需求。道德与法治新课标提出，教师需要树立良好的课程资源意识，
积极运用各种有效教学资源开展道德与法治教育活动，丰富课堂内容的同时，让
学生更好地认知中华优秀传统文化的博大精深与独特魅力，从而自觉肩负起弘扬
与传承优秀传统文化的重要使命。因此，教师需以道德与法治教育为载体开展优

秀传统文化教育，体现道德与法治教学意义，突出优秀传统文化教育价值。

二、将中华优秀传统文化融入道德与法治教学中的现实意义

（一）有利于培养学生正确的世界观、人生观和价值观

小学阶段是学生形成正确世界观、人生观和价值观的重要时期。将优秀传统
文化融入道德与法治教育中，有利于加快学生正确观念的形成。小学生处于心智
发展阶段，对事物缺少认知与甄别能力，很难真正看清楚问题的本质，所以需要
教师的引导与帮助，以此形成正确的世界观、人生观和价值观，并得到更好的发
展。将中华优秀传统文化融入道德与法治教学中，可以通过传统文化具有深意的

内容与强大的力量加深学生对道德与法治教学内容的理解与记忆，为学生身心健
康发展奠定良好基础。
（二）促进道德与法治教学内容的完善

在中国社会发展进程中，中华优秀传统文化教育理念一直以来都尤为重要，
不仅对民族文化素养的提升有积极作用，还能提高民众的道德品质。道德与法治
教育的目的在于提升学生的道德与法治观念，引导学生形成良好的素养与品质，
而这与中华优秀传统文化有着密切的关联。将中华优秀传统文化融入道德与法治
教学中，能完善课程内容，从而确保优秀传统文化和道德与法治课程的有效融合。

例如，在教学关于节约资源方面的内容时，如果适当地引入历史名人勤俭的事例，
能让小学生深刻意识到节约是一种美德，进而提高课堂教学效率，实现教学目标。
（三）全面增强学生的民族自尊心

从宏观层面来讲，学校不仅承担着相应的教育工作，还需要借助中华优秀传
统文化助力学生有正确的自我认识。中华优秀传统文化是几千年来逐渐形成的文

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