Page 68 - 新时期思想政治教育理论与实践

Theory and Practice of Ideological and Political Education in the New Era
新时期思想政治教育理论与实践

生身临其境地感受并理解中国的快速发展，并且教师要在其中为学生贯穿一种不
怕吃苦、坚持不懈、敢于创新的中华优秀传统文化，让学生能够将这种创新精神
延续下去。教师还可以在讲述中国创造的时候，为学生普及中国创造的重要意义，
还要让学生了解中国创造的事物，如东方红卫星、航母等，让学生深刻体会自主

创新的意义，为学生今后的发展打下基础。
3. 用好教材的相关栏目，拓展中华优秀传统文化体验
小学道德与法治教材中涉及了大量的中华优秀传统文化内容，为了更好地引
导学生深化对传统文化精髓的感知，教师需要充分用好教材的相关栏目切实深化

文化体验。例如，开展“探究与分享”栏目，教师可以精心设计辩论性的问题，
使学生能够在探究和分享的过程中形成良好的道德品质，同时促使学生对道德内
容产生认同感。在教学过程中教师要从多个角度对学生进行引导和鼓励，让学生
在合作中提高对中华优秀传统文化的理解程度，在合作中解决问题，这样能够让

学生全方位汲取中华优秀传统文化的智慧。其中，在道德与法治课堂上，教师要
为学生营造良好的文化氛围，让学生在这种氛围下进行学习，有效增强学生的认
同感。在课后，教师要鼓励学生多观看一些有关中华民族优秀传统文化的电视节
目，让学生进一步感知、领悟道德与法治教材中的内容。在这种寓教于乐的教学

中，学生对传统文化的精髓和魅力也有了深切的感受，从而促进学生更好地学习
学科知识，加深对中华优秀传统文化的理解。
在此期间，教师还可以在小学道德与法治教学中进行中华优秀传统文化教育。
例如，教师在教学“我们的衣食之源”时，首先播放一粒种子从播种到加工成粮

食的全过程，通过看视频，学生了解到农民伯伯在种植庄稼、生产粮食的过程中
付出了很多的艰辛和劳动，了解到我们吃的食物和蔬菜都来之不易，并且进一步
深刻感悟了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”所包含的寓意。教师还要为学生普及更
多的知识和农业生产的种类，让学生认识到农业生产活动与我们日常生活有哪些

千丝万缕的联系，从而使学生养成节约粮食的习惯，促使学生在辨析和探究中深
化对道德与法治理念的感知。
4. 将党史教育与道德与法治课堂有机结合，汲取传统文化的智慧和力量
道德与法治课堂要结合党的历史成就、国家的历史成就、新时代的重要思想

来开展。小学道德与法治六年级教材内容与我们的党史有密不可分的关系，教师
可以从党的发展历史中的某一阶段或某一时期的重大历史成就出发来导入课堂。

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