Page 72 - 新时期思想政治教育理论与实践

Theory and Practice of Ideological and Political Education in the New Era
新时期思想政治教育理论与实践

的特殊性，教师在教授学生的时候，应该从学生的年龄方面考虑，以学生感兴趣
的话题为主，将生活与教学内容相结合，以此来提高教学质量，促进学生的成长
与发展。
2. 交流性原则
互动式教学模式的主要体现形式就是语言交流沟通，师生之间的交流和学生

之间的交流都是整堂课开展的重点，但这种交流并不是没有界限的，教师在设计
交流活动时需考虑时间和参与主体的学习体验，不宜在课堂上占据过多时间，也
不宜随意干预学生的交流过程，保证交流沟通过程的完整性，这样才能让互动过
程有所收获，也能体现出教师对学生的尊重，使互动教学有计划、有结果，学生
可以得到很好的学习体验。只有让学生对道德与法治知识的学习兴趣逐渐强烈起
来，才能进一步提高教师与学生之间的交流互动性，在互动教学过程中，教师要

与学生保持平等，互助的友好关系，跟学生能进行平等，民主的交流，良好的沟
通与互动不仅可以提高学生在课堂上的积极主动性，还能在不知不觉之间增强学
生对道德与法治这门课程浓厚的学习兴趣，让学生学习的主动性不断增加，以此
促进学生的进一步发展。
3. 创造性原则

互动式教学模式需建立在灵活的教学基础之上，教师要采取创新手段指导教
学活动，且要将培养学生的创造性思维作为主要目标之一，通过语言交流、问题
探究、教学评价等方式激活学生的思维，使其对道德与法治观点和要求形成创造
性的认识，进一步主动表达自己的想法，并能在实践中落实相关要求。落实创造
性原则要求教师充分尊重学生的主体性，鼓励他们积极参与探索，在互动中体现
创新要求。兴趣是学习的主要动力，教师要让学生对道德与法治这门课程，产生

浓厚的学习兴趣，以此来提升学生的学习质量，根据小学生的性格特征，由于他
们年龄较小，心理也尚未发育，还处于活泼好动等状态，因此教师要积极营造活
跃课堂氛围，构建有序高效课堂吸引学生的上课注意力。教师对课堂内容的讲解
内容，会间接影响到活动教学的效果，导致课堂教学质量无法达标。因此，在教

授道德与法治这门课程时，教师应该激发学生对课程的学习兴趣，让学生能具备
主动思考的能力，不断地学会创新和探索，通过各种有趣的教学情境来调动学生
对课程的积极性，营造出轻松愉快的课堂氛围，让学生能在接受理论知识的同时，
感受到知识在社会实践中的乐趣，从而提高课堂上的参与程度及对社会实践的积
极性。

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