Page 71 - 新时期思想政治教育理论与实践

第二章 小学德育与法治教育模式创新

第四节 互动式教学模式在小学道德与法治教学中的应用

道德与法治在小学教育领域占据着重要的位置，小学生能学习到丰富的法治
知识，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生身心得到健康成

长。为此重视小学道德与法治教学的改革，是教师教学工作的重点，也成了学生
学习的重要学科。为了保障学生学习发展和身心健康成长，道德与法治教学模式
的改革需要紧随新课程改革，挖掘出符合学生成长的教学方法，为教育教学工作
的开展提供条件。因此，互动式教学模式引入课堂教学中，能有效提升课堂教学

质量，激发学生学习兴趣，促使学生在互动学习中掌握更加丰富的知识。

一、互动式教学模式在小学道德与法治教学中和应用原则

（一）互动式教学的概念

互动式教学，顾名思义就是在沟通的基础上增加课堂上师生之间的交流，双
向互动，在课堂氛围、情境创设、角色扮演等整个课堂过程中通过互动的方式了
解学生的学习态度，对基础知识的把握及是否掌握了正确的学习方法等。相比传
统教学模式的枯燥刻板，互动式教学模式使课堂形式更加灵活、氛围更加融洽、

师生交流更加顺畅，能够更好地实现教学目标，提高教学质量。
（一）应用原则
1. 过程性原则
互动式教学模式的有效实施需要经历一个比较系统的过程，从互动前引入，

到互动过程开展，最后完成总结升华，整个过程都要合理设计，将教材中直白的
内容变得多元化，将单调的课堂教学模式变得丰富化，让学生经历参与、探索与
实践的过程，更好地掌握道德与法治课程中包含的观点，认同相关要求。因此，
教师要遵循道德与法治课程的特征科学设计，全面体现过程性原则，让学生形象

地认识道德、法治的具体体现，使课堂教学浑然一体，保证互动式教学成果。通
过教师与学生不同观点之间的有效互动，来激发“教”与“学”的双方促进，从
而达到提升教学效率的一种效果。道德与法治是一门综合性的课程，对学生的身
心发展具有重要的积极作用。在当今素质教育的背景下，教师要在课堂中积极引

导学生养成良好的思考习惯和价值观念，以此来提升学生的综合素质，帮助学生
实现身心健康的全面发展。教师要以学生为主，由于小学生的生理上和价值观上

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